以产业需求为导向的统计专业人才需求与培养研究

潘海燕 杨 璇

引言

在大数据时代的推动下，统计分析技术不断创新发展，统计数据分析在金融、旅游、健康、教育、农业等诸多行业的应用场景进一步拓展。2021年3月教育部印发的《职业教育专业目录(2021年)》新增加了统计与大数据分析、市场调查与统计分析等专业，随着湖南省产业结构不断调整，特别是湖南省“三高四新”战略的推动，各产业对具备较强挖掘数据、设计调查方案和处理数据的能力，擅长统计分析的专门人才需求激增。

岑仲迪和曾守桢(2012)指出对市场中的统计学专业人才的需求情况进行调查研究，掌握市场对统计学专业人才的需求数量和素质要求等情况，有利于制定合理的统计学专业人才培养计划，使统计专业毕业生具有更合理的知识结构和专业技能，以更好地适应市场的需求，服务于区域经济发展。

已有一些文献探讨了统计专业人才的市场需求和统计专业毕业生的就业形势。随着市场经济体系的不断完善，各行各业越离不开现代统计方法。在市场经济的条件下，企业的决策需要根据企业各方面经营数据来决定，特别需要具备能够在面对日益复杂、市场情况瞬息万变的市场环境中，对不肯定事物作出科学预测和决策的统计专门人才。因此，很多企业都设有专门的数据分析研究部门，这类部门中需要有较高素质的统计人才。笔者基于湖南省产业结构与统计岗位现状分析，结合专业特点进行专业实践能力培养的探索。

一、湖南省产业结构与统计岗位适配性分析

(一)产业结构调整现状分析

近年来，湖南省经济得到了持续快速发展，地区生产总值稳步上升。2012年湖南省地区生产总值超过2万亿元，2016年超过3万亿元，2021年达到46063.1亿元，位居全国第九位。其中，第一产业占总的GDP产值的比重呈逐渐下降趋势，由2011年的12.79%逐年下降到2018年的8.49%，2019年至2020年出现轻微涨幅，但没有明显的波动；第二产业占总的GDP产值比重则由2011年的46.97%逐年下降至2020年的38.15%，占比程度明显下降；第三产业占总的GDP产值比重则由2011年的40.24%逐渐上升到2020年的51.70%。这些统计数据表明，随着经济发展和社会生产的需要，第一、第二产业的比重逐渐减少，第三产业，如服务业发展的比重呈现逐渐增加趋势。可见，经过多年调整，湖南省产业结构正逐步趋向合理化。

(二)大数据行业等统计岗位现状分析

1.统计人才需求的行业分布状况

通过调查得知，统计专业人才主要面向运营类、营销类、数据分析类以及客服服务类等行业，能够从事对采购数据、销售数据、客服数据、物流数据、客户数据、产品数据等进行采集、处理、分析及可视化等工作的创新型、发展型、复合型高素质技术技能人才。

2.专业的统计人员数量情况

为了真实了解湖南省统计岗位需求现状，笔者向湖南省长沙市、邵阳市、娄底市等地区企事业单位发放了“统计专业人员需求及职业岗位调查问卷”，共收回有效问卷83份，调查单位涉及茶叶生产企业(8家)、信息科技有限公司(20家)、统计局(10家)、银行(5家)、医院(10家)、高职院校(13家)、装饰工程有限公司(8家)、机械设备有限公司(9家)。

通过调查得知，企业对统计类岗位人员的总体需求状况为供不应求的占比最大，接近80%；企业反映统计类岗位人员的总体需求已饱和、供过于求的占比不足10%，可见目前统计岗位人员的发展前景较好。

在被调查的83家单位中，有75家单位设有专职统计岗位，占所有单位的90.4%，且在这75家单位中，除了统计局外，其他设有专职统计员岗位的企业岗位职数均为1—2个，特别是地级市，更是缺乏专业的统计人员。

3.企业对统计岗位人员的能力需求分析

表1 企业岗位与核心能力要求

4.企业对统计岗位人员的素质要求分析

针对“用人单位在招聘统计岗位人员时最看重的素质要求”(多选题)的调查结果可知，用人单位在招聘统计岗位人员时最看重的是统计人员对统计软件实操熟练程度和社会实践经验等，分别占比86.23%、72.46%。此外，企业也很看重与统计相关的职业技能比赛、职业资格证书、统计专业知识与能力，分别占比63.58%、65.79%以及58.76%等。

5.企业对统计岗位人员的学历需求分析

针对“用人单位对统计岗位基本学历要求”的调查结果可知，94.28%的企业招聘统计人员对学历都提出了不同的要求，要求初中及以下占0.29%，高中或中专占15.19%，要求大专、本科、硕士、博士的占比分别为47.70%、28.59%、2.47%、0.05%。通过进一步分析得知无学历要求和低学历要求的招聘岗位，主要是生产统计员、仓库统计员等少量完成产品数量、规格、型号简单工作内容的低端岗位，对统计技能的要求不高，相当于企业的普通员工。对于需要完成较为复杂和专业工作内容的中高端统计岗位，要求具有大专及以上学历，其中大专学历成为了这一部分招聘人群的主体。统计工作更注重的是实操性，企业更倾向于招聘既具有扎实理论知识又具有较强的实操能力的技术技能型人才，表明高职高专统计类毕业生就业空间很大。企业招聘岗位的工作内容越复杂、统计职务越高端，对学历的要求越高，学历在统计人员职场提升的过程中起到了很大的作用。

二、湖南省产业结构与统计岗位人才需求预测

(一)2016—2021年湖南省产业结构与统计岗位人才需求分析

为了进一步分析出湖南省产业结构与统计岗位人才需求的适配性，选取30家企业进行统计岗位人才需求调查。

表2 2016—2021年湖南省产业结构与统计岗位人才需求

数据显示，在调查的30家企业中，属于第一产业的企业对统计人才需求比率呈现上升趋势，但总体需求不高；属于第二产业的企业对统计人才需求比率呈现上升趋势，总体比例在30%以上；而属于第三产业的企业对统计人才需求比率呈现下降趋势，但总体比例依然保持在50%左右。究其原因可能是第一产业经济效益等各种因素，对统计人才需求整体不高；第二产业相关的统计人才需求呈现增长的趋势，相比2016年，2021年增长了5.08个百分点，湖南省作为制造业大省，第二产业GDP近六年平均比率为39.35%，因此对统计人才需求在不断增加；第三产业统计人才需求呈现下降的趋势，相比2016年，2021年减少了9.74个百分点，第三产业GDP近六年平均比率为51.40%，因受经济发展变化对就业形势的影响，虽然显现出对统计人员需求迟缓下降态势，但是整体比率依旧比较高。

(二)2022—2026年湖南省产业结构与统计岗位人才需求预测

为了进一步分析出未来五年湖南省产业结构与统计岗位人才需求的适配性，本文基于2016-2021年湖南省产业结构与统计岗位人才需求数据，运用自适应过滤法对2022—2026年湖南省三次产业的产值以及统计岗位人才需求展开预测。

表3 2022—2026年湖南省产业结构与统计岗位人才需求预测

由表3可知，在未来几年里，第三产业统计岗位人才需求率呈现上升趋势，2026年可达到52.31%，相比2022年，将增加5.85个百分点，这可能是湖南省深入实施数字经济发展战略，产业现代化、数字经济蓬勃发展对数字经济核算、数据统计分析等工作提出迫切要求，从而需要更多的统计专业人员。第二产业统计岗位人才需求率呈现下降趋势，2026年为27.80%，相比2022年，预计减少8.5个百分点，这可能是湖南省紧紧围绕大力实施“三高四新”战略要求，引导企业加大技术改造投入，建设具有全球影响力的装备制造业基地，持续推动工业经济高质量发展，因而湖南需要更多的中高端统计人员，而对中低端的统计文员需要量将越来越低。第一产业统计岗位人才需求率呈现上升趋势，2026年将为19.89%，相比2022年，预计增加2.78个百分点，这可能是湖南省大力推进农业农村现代化，需要建立完善的农业大数据体系，因此，农业现代化发展对大数据整理、分析的需求日益迫切。综合湖南省三次产业统计岗位人才需求比率来看，企业对统计岗位人员的需求会有小幅度的增长，且由对中低端的统计文员需求向中高端统计人员的需求转变。

三、结论与建议

(一)结论

通过调查可知，2021年第一产业统计岗位人才需求量占总需求量的14.66%，规模呈现小幅度增长趋势，这意味着湖南省第一产业对高职统计类专业毕业生的需求在增加；第二产业统计岗位人才需求量占总需求量的35.08%，这意味着湖南省第二产业对高职统计类专业毕业生的需求增加，此情况符合湖南省所处的经济发展阶段对统计人才的需求情况；第三产业统计岗位人才需求量占总需求量的50.26%，基本和2020年的数据持平，意味着湖南省第三产业对高职统计类专业毕业生的需求量增加幅度小。

通过预测分析得出，第一、三产业对高职统计岗位人才需求量增加，第二产业对中低端高职统计岗位人才需求量减少，对中高端统计人员的需求日益迫切。

(二)建议

基于实证分析，针对如何实现高职统计专业教学模式改革，以更好地对接区域产业结构，实现二者之间的无缝对接，提出以下建议：

1.以产业需求为导向培养人才。随着大数据有关产业蓬勃发展，高职院校要大力培育产业人才，以产业结构发展趋势为依据，指导湖南省高职高专统计岗位和产业结构之间的配对关系。预测下一阶段产业结构的发展趋势，适当增加既懂高新技术产业、先进制造业和生产性服务业方面的行业、产业知识，又精通数据分析方面的学生数量，补充新生技术力量来促进产业与企业转型升级，否则，数据分析类人才短板将会严重阻碍项目的开展，以及产业、企业的转型升级。

2.建立校企联合实践基地。加强校企合作，切实让绝大部分统计类毕业生能够到大数据应用型企业就业，助力学生在分析数据、采集数据、挖掘数据上的能力和专业性达到企业要求。

3.紧密结合人才培养要求，大力发展市场调查与分析、统计建模活动，提高学生数据分析能力。高职院校要抓好竞赛和项目研发，组织好学生参加全国大学生市场调查与分析大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛，对接行业、企业需求确定选题、构建相应的计量模型，切实提高学生挖掘数据、整理数据、分析数据的技能。

4.产业、行业、企业和学校等多元主体深度协同，实施“1+X”证书制度。高职院校要根据“1+X”的职业技能等级标准有关内容及要求和学生特点合理组织实验教学、项目教学；组织好学生考取全国市场调查与分析技能证书(CRA)、数据分析师(CDA)、初级统计师证书等，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入统计类课程教学，提升统计专业人才培养质量。

①2020年12月1日，中共湖南省第十一届委员会第十二次全体会议将“三高四新”战略明确为湖南未来发展战略。三个高地：着力打造国家重要先进制造业高地、具有核心竞争力的科技创新高地、内陆地区改革开放高地；“四新”使命：在推动高质量发展上闯出新路子，在构建新发展格局中展现新作为，在推动中部地区崛起和长江经济带发展中彰显新担当，奋力谱写新时代坚持和发展中国特色社会主义的湖南新篇章。

②“1+X”证书制度：2019年，教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称1+X证书)制度试点工作。简言之，“1”是学历证书，是指学习者在学历教育的学校或者其他教育机构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭；“X”为若干职业技能等级证书。