课程思政视角下“理论力学”教学大纲编写探究

陈 央，彭旭龙，盛国刚，马 佳

（长沙理工大学土木工程学院 湖南 长沙 410114）

课程教学大纲是课程教学的纲领性文件，对学校人才培养质量的提高有着重要作用，是执行专业人才培养方案、实现培养目标的教学指导性文件。课程思政是一种综合教育理念，基础力学专业课程思政是实现立德树人根本任务的基本。而且“理论力学”是工科学生学习力学知识的第一门基础课程，其主要目标是引导初学者掌握开展力学分析的理论建模及定量分析方法，为后续力学和其他工科专业课程的学习奠定基础。基于本科人才培养目标和以学生为中心的教育理念，本文探讨了如何修订“理论力学”教学大纲来落实专业课程思政的教学目标。

1 课程性质

“理论力学”是各级院校工科专业必设的一门专业基础课，是一门可以直接解决工程问题的学科，在众多工程技术领域中具有广泛的应用，又是后续专业课程的理论基础，主要内容包括静力学、运动学和动力学。静力学主要研究力系的简化以及物体机械运动的特殊情况——平衡问题。运动学主要研究物体运动的几何性质，主要内容包括点的运动、刚体基本运动、刚体平面运动、点的合成运动。动力学主要研究物体的机械运动与作用力之间的关系，主要内容包括动力学三大普遍定理（动量、动量矩、动能定理）、达朗贝尔原理、虚位移原理、动力学普遍方程和第二类拉格朗日方程。

2 课程目标

基于专业课程思政理念，应设立课程思政教学目标。针对不同专业的人才培养目标不同，课程目标也应有所不同，且应建立毕业要求—课程目标关系矩阵（基于学习产出的教育模式——OBE 结果导向）。本文以工程力学专业的“理论力学”教学大纲制订思路为例探讨课程目标的设立。

2.1 课程思政教学目标

理论力学课程教学内容本身思政元素丰富，在教学过程中有机融入思政教育，可以达到专业课程思政的效果。

课程思政教学目标是培养学生自主学习能力和终身学习的理念；培养良好的表达和沟通能力，提升团队合作精神；培养严谨的科学态度、辩证思维能力和批判精神；增强爱国情怀，增强振兴中华的使命感与责任感；增强奉献精神，厚植科学服务于人类的意识；培养良好的职业道德、职业精神和责任感。

2.2 课程教学总目标

“理论力学”是工程力学专业的专业基础课、必修课。学生通过课程的学习，熟练掌握质点和刚体机械运动的基本规律，熟练运用理论和方法把工程结构抽象为理论力学模型并分析解决实际问题，为学习后续课程和相关的专业技术课打好必备基础。课程目标及能力要求具体如下。

课程目标1：熟悉静力学公理和原理，掌握物体的受力分析，力系的简化方法和简化结果，以及物系的平衡问题，强化学生对工程问题力学模型的简化与建立。

课程目标2：熟悉描述物体运动的方法和理论，掌握点和刚体运动的几何性质，能对工程结构的运动进行分析及较复杂运动学问题进行求解。

课程目标3：掌握动力学普遍定理（动量、动量矩和动能定理）的基本原理与求解步骤。针对实际工程中的典型动力学问题，能够正确应用动力学普遍定理进行分析和求解。

课程目标4：掌握达朗贝尔原理、虚位移原理、碰撞和分析力学基础的基本理论与求解步骤，能对复杂动力学问题进行建模、分析和求解，提高学生的建模能力和逻辑思维能力。

2.3 课程目标与学生能力和素质培养的关系

课程目标1 中，教师通过对“三基”的重点讲授（即理论力学的基本概念、基本理论与基本方法），强化对学生力学思维与力学素养的培养；课程目标2 与3 中，教师通过理论联系实际，强化学生解决具体工程实际问题的能力；课程目标4，教师着重培养学生理论知识综合运用能力与终身学习能力。

2.4 毕业要求—课程目标关系（OBE 结果导向）

课程目标应对应于工程力学专业的毕业要求。与本课程相关的毕业要求：①思想品德。具有正确的世界观、人生观、价值观，有志于为国家富强、民族振兴和人民幸福贡献智慧与力量。②工程知识。能应用工程基础和专业知识来解决工程问题。③问题分析。能应用工程科学的基本原理来准确识别、分析、表达实际工程中的力学问题。④研究。能基于基本原理并采用科学方法研究工程中的力学问题。其他专业的“理论力学”教学大纲修订时，应相应调整，对应各自的毕业要求。

3 课时安排

本课程内容、建议学时以及知识单元与课程目标支撑关系如表1（p81）所示。

4 教学方法及要求

4.1 教学方法要求

教师开课之前应有充足的教学准备，充分了解教学大纲的要求，讲稿、教案、教学日历、多媒体课件、作业与习题解答、网络教学资源等教学资料应全备。教师以课堂讲授为主，课堂讨论、理论力学教学PPT 及录像教学为辅，应积极地开展研究性教学，培养学生应用力学基本理论与方法解决复杂工程问题的能力，大力培养学生的创新精神与能力。

4.2 课程思政教学方法及要求

在课程学习过程中，教师通过线上学习、课前预习和课后思考扩展，培养学生自主学习能力和终身学习的理念；通过课堂小组讨论，培养良好的表达和沟通能力，加强团队合作精神；通过力学课程体现的马克思主义唯物辩证法中的规律，培养严谨的科学态度、辩证思维能力和批判精神；融入力学发展史，增强民族自豪感，介绍国家超级工程，使学生增长见识，增强爱国情怀，增强振兴中华的使命感与责任感；融入力学家事迹，增强奉献精神，厚植科学服务于人类的意识；以工程事故为警钟，培养良好的职业道德、职业精神和责任感。

5 结语

“理论力学”课程引导初学者掌握开展力学分析的理论建模及定量分析方法，培养学生分析、解决问题的能力，为培养“底色亮、实践强，有情怀、敢担当”的德智体美劳全面发展的高素质复合型专门人才奠定了基础。本专业教师编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理应以“理论力学”课程教学大纲为依据。

表1 “理论力学A”课程内容及学时分配