药学专业无机化学教学的整合与改进

史春婷

（南阳医学高等专科学校公共教学部，河南 南阳 473061）

无机化学是研究无机物质的组成、结构、性质和反应的学科[1]，是专科药学专业学生必修的一门专业基础课。无机化学的教学目的是在高中化学的基础上进一步学习、研究物质结构、溶液、配合物等基本理论知识，同时使学生掌握基本的实验技能，培养其实践能力，为药学专业学生后续课程的学习奠定基础。依据专科药学专业的人才培养目标，结合当前本专业的发展对学生知识、能力、素质的要求，笔者在此对南阳医学高等专科学校三年制普通专科药学专业无机化学课程教学内容进行更合理的调整。同时结合南阳医学高等专科药学专业学生的实际情况，笔者在原有基础上对无机化学课的教法学法进行改进，以期达到有效提高教学质量的目的[2]。

1 专科药学专业无机化学课教学内容的整改

1.1 部分章节教学内容和学时的调整情况在高中化学已学内容的基础上，把与高中所学内容重复较多的部分或相对简单的理论改为线上线下自学的形式，减少学时，课堂上仅讲授重难点内容以及相关理论的练习和应用。对于没有学过的新知识，根据难易程度及其对后续专业课的重要性，适当增加学时，并加强课外预习和练习。根据以上原则现将无机化学部分教学内容所用的学时在原有的授课计划下做如下调整。见表1。

1.2 部分章节学时调整的原因分析下面对表1 部分教学内容及课堂讲授学时的调整原因做简单分析。由于原子结构、分子结构、溶液和胶体溶液章节里面部分内容在高中化学中已经学过，因此在现阶段无机化学学习过程中将已学过的和相对简单的内容改为自学，仅在课堂教授相对较难且比较重要的知识点，这样节约了学时且提高了效率。另外，需要解释的是化学热力学基础这一章节的内容由于学时的限制，在以往的授课计划中仅给出了2 个学时作为对其内容的简单了解，但经过前面一些章节学时的合理压缩调整之后，可以将化学热力学基础这章学时调整为6 个学时，这样就能使学生较详细地学习本章内容，因为化学热力学是化学的重要理论，用来研究化学反应中的能量变化、化学反应的方向和限度等问题[1]，在生产、生活、医学、科学发展等方面都有重要应用。同时配位化合物这一章节也增加了2 个学时，因为配位化合物是一类组成比较复杂的化合物，涉及的理论相对复杂难懂，需要花费较多学时进行讲练，同时有些配位化合物可以作为药物，用于抗病毒、抗肿瘤、抑菌等[3]。另外，在生化检验、药物分析、新药研发等工作中也要用到配合物的相关知识[1]，因此配位化合物这章内容对于药学专业来说是非常重要的，所以适当增加学时可使学生更好地掌握相关基础知识和应用。此外，其他的章节如绪论、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液、金属和非金属元素及其化合物学时保持不变。

表1 部分教学内容及学时的调整

1.3 课堂讲解中加入练习、应用和思政在以上学时分配的基础上每章均增加了自学内容而减少了讲解内容，同时加入了适当的练习、应用以及对学生的思政教育。如在原子结构、溶液、化学热力学基础、化学反应速率和化学平衡及电解质溶液等章节的讲授过程中，增加对相应计算的巩固练习，从而使学生更好地掌握所学理论和公式应用。另外在溶液的渗透压、缓冲溶液和配位化合物的教学过程中则渗入相关知识在医学和药学领域的重要应用，这样让学生更直观地感受到无机化学对于后续专业课学习的重要作用，进一步增强其学习的动力。同时在学习过程中思政的融入也是必不可少的，因为思政是学生学习的“催化剂”。如在化学热力学基础和化学平衡章节的学习过程中，让学生明白科学的发展带给人类社会的巨大进步，工业和农业等领域的飞速发展都离不开化学的巨大贡献，进而增加学生学习无机化学的兴趣；还有在元素周期律和配位化合物等内容的学习过程中，向学生介绍与所学知识相关联的一些科学家的故事，以激励学生传承严谨的科学钻研精神，同时以科学家为榜样对学生进行爱国和敬业的社会主义核心价值观教育[4]。

合理的教学内容要结合具体的学情，运用适当的教法学法才能获得好的教学效果，进而有效提高教学质量。下面就目前专科药学专业学生的学情进行分析。

2 专科药学专业学生的学情分析

此无机化学课程的教学对象为专科药学专业一年级的学生，下面将从学习动机、基础知识、认知特点和个体差异4 个方面对他们进行相应的学情分析。首先，他们的学习动机比较明确，因为他们了解无机化学作为药学的专业基础课对于后续专业课学习的重要性。其次，在化学基础知识方面，他们在高中已经学习了物质结构、化学反应速率与限度、金属非金属及化合物等基础知识，且具备了一定的实验操作和探究能力，在此基础上大多数学生都能很好地进行大学阶段无机化学课的学习。另外，就认知特点而言，他们的学习方法相对欠缺，自学能力也弱，但是对信息化教学手段相当感兴趣。最后，由于南阳医学高等专科学校药学专业有一小部分学生在高中阶段是文科生，他们与其他理科学生之间会存在相应的个体差异，也就是化学基础知识会相对薄弱。

3 专科药学专业无机化学课教法学法的改进

鉴于以上的教学内容调整和学情分析，对南阳医学高等专科学校专科药学专业无机化学课的教法和学法进行了适当的调整和改进，以达到更好的教学效果。

3.1 运用任务驱动教学法提升学生的自学能力鉴于当前的混合教学模式，学生自学能力的培养和形成尤为重要。但对于专科药学一年级的新生来说，部分学生尚不能高质量地独立完成自学任务。在此情况下，本教研室无机化学课的教学借助超星学习通平台，运用任务驱动教学法培养学生的自学能力，同时帮助学生更好地完成本课程所制定的自学内容。在学习通平台上下达任务时一定要充分考虑到任务的趣味性、难易适中性，这样才能使学生有兴趣、有信心去完成这个任务。当然在完成任务的过程中，学生可借助于课本、网络等资源，也可通过讨论、协作等方式，教师也可在整个过程中给予适当的启发引导，最终把问题解决清楚，顺利完成该任务。在整个过程中，学生的自学能力、分工协作能力、分析解决问题的能力等都会得到大幅提升，教学效果也会更好[5,6]。

3.2 运用自主学习法提升学生的学习效果在无机化学教学目标的调控下，不同程度的学生均可根据自身的情况和需要借助教材、网络、超星学习通平台上发布的相关学习资料进行自主学习。自主学习法有效培养了学生的自律性和独立性，同时激发出了学生的潜力，使他们明白自己在知识学习过程中的短板，进而有效补救，这样更有助于提高学习的效果。

4 结语

在当前的混合教学模式下，对专科药学专业的无机化学教学进行适当的整改，采用自学加讲授、练习加思政、任务驱动加自主学习，这样既有效提高了教学质量又进一步培养了学生爱国敬业的社会主义核心价值观，为国家的药学事业发展培养更多优秀的人才！