传统筝曲在高校古筝教学中的融入探析

杨萍

摘 要：古筝是中国传统乐器之一，享有“东方钢琴”的美誉，具有悠久的历史和灿烂的文化。随着我国音乐教育事业的良好发展，高校古筝教学也受到了越来越多的重视，并取得了一定的成绩。传统筝曲是中国传统文化的组成部分，是我国民族音乐的瑰宝，将其融入高校古筝教学具有重要的意义和价值。从传统筝曲融入高校古筝教学的必要性出发，简单分析传统筝曲融入高校古筝教学的现状，并对新时代如何将传统筝曲融入高校古筝教学进行相关探索。

关键词：传统筝曲;古筝教学;高校教学

古筝作为一种古老的弹拨乐器，在中国传统乐器中占据着重要地位。古筝艺术经历了漫长的发展历程，在弹奏技法方面不断进步，拥有许多优秀的作品，朝着良好的状况不断发展。在这样的情况之下，高校古筝教学也表现出良好的发展趋势，有效促进了传统筝艺的保护和传承。传统筝曲往往是广为流传的经典曲目，是前辈“筝人”智慧的结晶，将其融入高校古筝教学，既能丰富教学内容，又能进一步促进传统筝艺的传承以及传统文化的弘扬和发展。

一、将传统筝曲融入高校古筝教学的必要性

一是传承传统筝艺、弘扬优秀传统文化的必然要求。随着我国音乐文化的多元化发展，古筝创作曲目也更加丰富多彩。越来越多的“筝人”过于注重新作品的创作与演奏，而对传统筝曲缺乏应有的重视，使得传统筝曲逐渐边缘化，也使得传统筝艺的传承和发展面临着困境。如果一直这样发展下去，古筝艺术将无“传统”和“古”可言，而传统筝艺的精华会随著时代的更替而流失。古筝这一中国古老的民族乐器、传统的艺术形态也会被逐渐遗忘。高校开展的古筝教学是传承和发展传统筝艺的重要路径。传统筝曲作为中国传统文化的积淀以及传统筝艺的承载体，将其融入高校古筝教学更是开辟了传承传统筝艺、弘扬中国优秀传统文化的新通道。

二是丰富教学内容、培养学生古筝综合素养的内在要求。对于高校古筝教学来说，传统筝曲的融入能够丰富教学内容，使得学生对传统筝曲有更多的认识，这对于提高学生的音准以及演奏水平等都大有裨益。传统筝曲从某种程度上体现着一定时代背景下文化艺术的发展状况，是传统文化艺术发展的一个缩影，将其融入高校古筝教学可以让学生了解和掌握更多与传统筝艺相关的知识，进而提升学生古筝方面的综合素养。对于传统筝艺来说，不同的流派具有不同的演奏风格和技巧。例如，河南筝和客家筝分属于两个不同的派别，二者都具有悠久的历史文化，都具有显著的风格和特点。将这些知识内容融入高校古筝教学可以极大地拓展学生的学习视野，使学生对于不同流派的理论知识以及演奏技巧等有更加深入的了解，从而在一定程度上实现古筝综合素养的提升。因此，将传统筝曲融入高校古筝教学是丰富教学内容、培养学生古筝综合素养的内在要求。

二、将传统筝曲融入高校古筝教学的现状

（一）重视程度不足，缺乏有效的引导

在当前的高校古筝教学中，现代筝曲相关的内容较多，而传统筝曲相关的内容较少。究其原因，主要是因为高校对于传统筝曲教学不够重视，即使部分高校在古筝教学中融入了传统筝曲，也仅仅是为了强化学生对于古筝基本功的练习。再加上部分古筝教师对于学生了解和认知传统筝曲缺乏有效的引导，导致传统筝曲相关内容的课程教学停留在表面，并且很多学生对于传统筝曲相关的知识缺少深入的认识。

（二）过于注重技巧训练，忽视理论知识的传授

在以往其他学科的教学中，往往存在着重理论、轻实践的现象。教师很容易侧重于向学生传授理论性的专业知识，而忽视了实践教学，以至于很多学生虽然熟练掌握了丰富的理论知识，但是在动手能力、操作能力等方面有所欠缺，不能实现学以致用的目的。然而，在当前的高校古筝教学，尤其是传统筝曲相关的课堂教学中，部分教师过于注重对于学生演奏技巧的训练，而对于传统筝曲相关的深层内涵与韵味等内容缺少必要的重视。虽然学生经过长时间的练习可以掌握高超的演奏技巧，但是往往会在古筝综合素养方面有所不足。高校古筝教学是一项系统性的工程，应该以培养学生的综合素养为核心，既不能重理论、轻实践，也不能重实践、轻理论，要通过理论教学和实践教学的有效衔接促进学生的全面发展。

三、新时代将传统筝曲融入高校

古筝教学的探索

（一）提升对于传统筝曲教学的重视程度

传统筝曲是传统文化的积淀，其是伴随着古筝艺术的发展创作而成的，凝结着前辈“筝人”的智慧。高校古筝教学主要是向学生传授古筝相关的专业知识，不管是传统筝曲，还是现代筝曲都要有所涉猎，以确保教学内容的丰富性和多样性，进而为培养学生古筝方面的综合素养创造良好的条件。古筝作为具有浓郁民族特色的乐器，蕴含着深厚的文化底蕴。随着经济全球化时代的到来，外来文化对于我国传统文化带来了一定的影响和冲击。在这样的背景下，高校古筝教学要有意识地融入传统筝曲，通过开展传统筝曲相关的课程教学开辟传承和弘扬中国传统文化的新阵地，同时也使传统筝艺在新时代获得更好的传承和发展。

（二）提升古筝教师的综合素养

现如今，古筝艺术呈现出多元化的发展趋势，筝派林立，演奏风格和演奏技巧也逐渐多样化，这既为高校古筝教学带来了良好的发展机遇，又为其带来了一定的挑战。传统筝曲无论是在弹奏技法方面，还是在审美风格等方面都具有传统古筝艺术的鲜明特点。将传统筝曲融入高校古筝教学，对古筝教师提出了更高的要求。因此，古筝教师必须具有较高的综合素养，从而更好地开展传统筝曲相关的课程教学，确保教学效果和教学质量。因此，当代古筝教育工作者应该加强对于传统筝艺的学习，并在这方面下足功夫。例如，古筝教师在完成教学工作之余可以多听古筝演奏家在弹奏传统筝曲时对于节奏和韵味的掌控、多看古筝演奏家在弹奏传统筝曲时的动作以及神态，通过多听多看的学习方式提升自身的传统筝艺水平。在高校古筝教学中，教师也可以有针对性地要求学生多听、多看一些优秀古筝演奏家弹奏的传统筝曲，进而使学生对传统筝曲所蕴含的深厚意蕴有更加深入的理解，能够更好地领会不同派别的传统筝曲在调式调性、弹奏技巧等方面的差异。另外，教师还可以利用闲暇时间到图书馆查阅传统筝艺相关的资料，通过查找和借阅历史文献、录音录像资料等，加强自身对于传统筝艺相关知识的掌握。

（三）注重对于学生学习兴趣的培养

传统筝曲是我国传统民族文化的精华。学习传统筝曲，既是为了夯实古筝专业基本功，也是为了在汲取传统精华的基础上进行更好的创新。兴趣是学习最好的老师。在高校古筝教学中，教师要注重对于学生学习兴趣的培养，提高学生学习古筝艺术的积极性。目前，很多学生对于现代筝曲、现代筝艺有着较高的兴趣，但是对于传统筝曲、传统筝艺的学习兴趣不高，这也是当前古筝教学存在的问题之一。因此，将传统筝曲融入高校古筝教学的过程中，教师要重视培养学生对于传统筝曲、传统筝艺的学习兴趣，充分调动其学习传统筝曲、传统筝艺的主观能动性。传统筝曲具有较高的审美价值和艺术欣赏价值。在古筝课堂中，教师可以选取经典的传统筝曲让学生聆听和欣赏，使学生在优美的筝乐中感受传统筝曲、传统筝艺所具有的无限魅力，进而激发其学习的欲望。

古筝作为我国古老的弹拨乐器，距今已有几千年的发展历史。随着我国文化艺术的发展，古筝艺术也逐渐进入了人们的视野和生活，并得到了越来越多的关注和喜爱。相对于现代筝曲而言，传统筝曲具有悠久的历史，其审美特色是以平淡表现淳厚、以简单演绎深刻。在高校古筝教学中，教师可以选用诸如《高山流水》这样经典的传统筝曲让学生欣赏，引导学生更好地感受铮铮的拨弦声所描绘出的虽然平常但却富含韵味的世界，鼓励学生展开自由的想象。这样的欣赏课程可以培养学生学习传统筝曲的兴趣，进而使其更加积极地参与传统筝曲相关的教学。

（四）灵活运用多样化的教学方法

高校古箏教师在向学生传授传统筝曲的相关知识时要灵活运用多样化的教学方式，不管是对于理论知识的讲解，还是对于演奏技巧的教授都要讲究教学方法的多元性和科学性，以确保教学效果和教学质量。例如，示范式教学法、比较式教学法等都可以被应用到高校古筝教学中，合理运用这些教学方法能够使古筝教学取得较好的效果。

1.示范式教学法

示范式教学法是指教师边讲解乐曲弹奏技巧边进行弹奏演示的一种教学方法。这种教学方法对于古筝教学最为直接、有效，可以使学生更加直观地学习传统筝曲，提高学习效率。在古筝弹奏技巧的教学中，如果教师只是一味地讲解应该怎样弹奏、如何能够弹奏得更好等知识，然后让学生自己练习弹奏，往往会使学生感到无从下手，不知该怎样正确地进行弹奏，这样的教学方式自然不能取得良好的教学效果。而好的示范弹奏能够让学生更好地感受传统筝曲的艺术魅力、更清晰地了解传统筝艺的方法和技巧，进而激发学生学习传统筝曲、传统筝艺的兴趣，提升古筝教学的有效性。示范弹奏还能使学生获得丰富的感性认识，对于传统筝曲留下更加深刻的印象，从而更加深入地理解和掌握相关知识。因此，将传统筝曲融入高校古筝教学的过程中，教师应该采取科学合理的教学方法。而示范式教学法的应用可以有效提升教学效果。例如，不同筝派的传统筝艺在滑音技巧方面存在着差异性。滑音技巧作为传统筝艺的组成部分，是各筝派传统乐曲中的重要内容之一。教师在滑音技巧这一内容的教学中可以采用示范式教学法，通过准确、熟练的示范弹奏让学生更好地理解滑音的走向、时值以及与手配合时的用力程度等要点，并且通过分解动作或者放慢动作的示范弹奏让学生更加清晰地了解和掌握滑音弹奏的技术细节。由此可见，示范弹奏是高校古筝教学尤其是传统筝曲相关课程教学的重要手段，不仅能够促使学生传统筝艺能力的提升，还有利于教学相长，达到了教与学相互促进、教师与学生共同学习和进步的良好效果。

2.对比式教学法

不光传统筝曲与现代筝曲存在着差异性，不同流派的传统筝曲也存在着差异性。例如，河南筝派的传统筝曲与浙江筝派的传统筝曲有着不同的弹奏技巧，前者按音、滑音的数量较多，且较为急促，后者滑音、按音的数量较少，且较为舒缓，这也在一定程度上也决定了河南筝曲与浙江筝曲在韵味方面的差别。因此，在传统筝曲课程教学中，教师可以采用对比式教学法，使学生更好地掌握不同派别的传统筝曲在风格、弹奏技巧等方面的差异性，从而提升教学的实效性。《高山流水》是传统筝曲的杰出代表。河南筝派、浙江筝派以及山东筝派的《高山流水》虽然音乐内容相近，在板体方面都承袭了传统的“老八板”“老六板”，但是通过比较可以发现它们还存在着“板头曲”和“大板曲”的区别，而且在弹奏技巧方面有所不同。例如，将河南筝派的《高山流水》与山东筝派的《高山流水》对比来看，前者在弹奏的过程中经常运用连续“托劈”的技巧，而后者则运用中指和花指的连接较多。因此，对比式教学法的应用能够使学生对于传统筝曲的相关知识和内容有更深层次的理解。但对比式教学法对于古筝教师的要求较高，所以教师要不断提升自身的综合素养，提升教学的有效性，以取得事半功倍的教学效果。

（五）精心选取适合学生学习的传统筝曲

将传统筝曲融入高校古筝教学是传承传统筝艺、弘扬和发展传统文化的必然要求。为了让高校学生顺利传承传统筝艺和弘扬优秀传统文化，在传统筝曲相关课程的教学中，教师应该精心选取适合学生学习的、经典的传统筝曲，并且将传统筝曲教学和现代筝曲教学有机结合起来，使学生在汲取传统文化精髓的基础上学习具有时代特色的古筝技艺，进而实现对于传统筝艺的传承，推进古筝艺术实现可持续的良好发展。

四、结语

随着文化的多元化发展，古筝艺术的发展呈现出了多元化的趋势，并受到越来越多人的青睐。学习古筝的学生也不断增多。在这样的背景下，高校古筝教学也获得了良好发展。传统筝曲是中国传统音乐文化的体现，将其融入高校古筝教学是使传统筝艺、优秀传统文化实现代代相传的重要路径。在日新月异的现代社会，各种新的艺术形式不断涌现。我们在追求新的艺术形式的同时更要做好对于优秀传统艺术和传统文化的传承。

参考文献：

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作者单位：

山东石油化工学院