中小学体验式德育活动途径与策略研究

陈耿强

摘 要：长期以来，传统德育教育的一个致命弱点就是流于大道理式的“假大空”的说教，片面强调道德知识的传授，忽视道德思维、道德能力的培养;轻视学生主体地位，把学生置于被动接受德育知识的地位。本文重点从体验式德育活动产生的背景，实施的三大途径、六大系列整合课程以及体验式德育活动的意义和作用、效果等方面对中小学体验式德育活动进行系统、全面的探究。

关键词：中小学;体验式;德育活动;开展

传统的教育往往以学生接受性说教方式为主，限制了学生情感和行为的发展，学生不能亲身感知和践行这些内容，无法实现知、情、行的统一。在中小学德育教育中，实行体验式德育有利于改变目前德育的单一、刻板模式，提高德育实效，促进学生道德成长和个性化发展。结合我校德育研究和探索经验，主要通过三种途径开展“体验式德育活动”，进行體验式德育模式的实践和探索，从而构建集情感培养、生活体验、实践参与于一体的德育校本课程体系。

一、体验式德育活动途径和课程整合

1、以班级为单位的体验式德育活动——体验式德育主题班会、体验式主题课、体验式主题家长会等。

2、以学校为单位的体验式德育活动——传统节日系列活动的全员参与、各班级参与的田径运动会、趣味运动会、单项运动会、学生的社团活动等。

3、以社会为单位的体验式德育活动——体验式德育社会实践、公益宣传活动等。

在上面的基础上，我校重点是以班级、社团为单位开展体验式德育活动，探索如下六个系列的体验式德育活动课程：①以入学教育、入团宣誓仪式、阶段性表彰为主的“理想成长”系列体验活动课程;②以布置家务作业、劳动教育为主的系列体验活动课程;③以经典诵读、班级文化、校本课程为主的“学校文化”系列体验活动课程;④以校园球类比赛、文艺汇演为主的“文体”系列体验活动课程;⑤以防溺水、消防等安全知识讲座、法制教育讲座为主的安全主题教育活动课程;⑥以家长学校、班团建设、德育基地为主的“校外实践“系列体验活动课程。

二、体验式德育活动的意义和作用

我们根据学校特点和学生需求，尽可能地开设丰富多彩的体验活动，开展体验式德育课程，让每一个学生都感到学校学习的乐趣，为学生发展服务，促进学校良好学风校风形成。

1、在班级或社团中让学生产生归属感。定期开展以班级为基础的团队协作方面的主题体验活动，班际比赛等活动，让学生产生深深的归属感。而对有些文化基础不太好的学生，在班级中很难找到自己的位置

2、在德育实践体验活动中让学生形成认同感。德育实践体验活动是综合性很强的一种体验，有活动计划、有活动准备、有活动组织、有活动保障等各种分工协作，学生主动参与活动，通过自己的努力也一样可以成为团队活动中快乐的一员。

3、在德育活动展示中让学生表现优越感。在德育活动体验中大家是平等机会，一边学习，一边交流，也一边展示，学生在宽松和睦的氛围中没有考试压力，在体验活动会互相支持、互相鼓励。学生敢于突破自我，自己得到锻炼，敢于在同学中展示自我，享受通过自己的努力而得到快乐，体验到“其实我也很优秀”。

4、在德育体验中让学生增强自信心。经过参加各种德育体验活动，学生会发现他跟别人比也可以做的更多，只要自己用心也可以做的更好，自己也有很多优势。通过参与活动他得到锻炼，让自己进步，真正体验“我还可以做得更好”。

5、在集体体验活动中让学生热爱大集体。老师们精心准备和指导，通过体验活动，学生会感到他的进步与成功有赖于这个团队，有赖于班级，有赖于学校，他会感谢为他付出工作并让他感到快乐的老师，感激这个集体，从而感激他的班级、感激学校。

三、体验式德育活动的实际效果与评价

通过开展体验式德育课程，使我们的学生都能得到自我发展，让学生进得来、留得住、学得好，真正落实学校“立德树人”的教育思想，促进学校良好学风校风形成。

1、体验式德育课程让它产生学生对学校的依恋。通过开展体验式德育课程，培养学生浓厚的兴趣爱好，让学生对学校生活产生依恋，学生辍学逃课情况得到很大改善，连学生上学迟到的现象都很少了。让各层次的学生都不会产生“厌学”的心理。

2、体验式德育课程让它加深学生与学校的情感。学生在学校能参加感兴趣的各种活动，自己得到锻炼和提高，有这样的学校他们才能感到快乐，才会珍惜这让他快乐的学习环境，才会更热爱自己的学校。学生自觉维护学校的现象蔚然成风。

3、体验式德育课程让它成为学生与老师联系的纽带。“学高为师，身正为范”，负责德育体验活动的老师就是学生的榜样，学生爱这个集体，更爱他的老师。通过开展体验式德育课程，学生愿意听从老师管教，课堂秩序井然，老师感觉压力小了，师生关系矛盾化也得到很好的改善。

4、体验式德育课程让它构筑为学校教育的基础。“我喜欢老师，我尊重老师，也会遵守学校纪律，自觉维护课堂的秩序，让老师更爱努力的我。”通过开展体验式德育课程，学生早到早学，学习风气浓厚，课堂上学生认真听讲，老师热情洋溢，师生互动好，课堂效率得到很大提高。

5、体验式德育课程让它助力学校教育质量高层次发展。学生积极参加各种活动，各种能力都得到锻炼，学生特长得到展示，学校学习氛围这么好，学生学习一样可以做得更好。通过开展体验式德育课程，学校教育教学质量逐渐提高，教师职业幸福感进一步得到增强，学校竞争力得到进一步提升。

四、体验式德育实施过程中的反思

社会在不断发展，学校教育和学生发展受到的影响更为深入深远，如何改变我们教育思想，调整德育教学方法是我们当前必须面对的课题。

一是营造学校良好学风校风还需不断创新。面对新时代发展变局，学校教育面临着许多新问题新挑战，学校管理过程中如果处理不好，他们将们的学牵扯太多的时间和精力，影响学校管理成效。

二是体验式德育课程要根据学生需求系统规划和持续推进，加强德育工作者的主动服务意识，尽可能惠及更大多数学生，细化活动组织协调工作，增强学生活动体验感受，容易形成良好教育氛围，进一步提高德育课程教育成效。

总而言之，深入挖掘学校办学理念内涵，整合校内、校外办学资源，探索符合当代中小学生成长特点，彰显学校办学特色的体验式德育活动途径和方法，积极开展德育实践体验活动，寓德育于活动实践之中，让学生在各项活动中进行感悟体验、愉悦身心、终身受益。才能更有效地引领青少年感受生活、体验到学习的快乐与幸福，并为长远的发展和未来的幸福奠基。