网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

唐晓芳

摘 要：目前，随着我国网络时代的来临，人们的生活方式及观念发生了巨大的转变。对于小学阶段的学生来讲，其因为没有具备良好的判断能力，在日常生活中很容易受到不良网络信息的影响，这也给小学班主任的德育工作带来新的挑战。本文就对网络时代小学班主任德育工作中存在的问题及对策进行深入探讨。

关键词：网络时代;小学;班主任;德育

网络开始进入人们的生活，各个领域都离不开对网络的使用。在小学的教学管理中，网络对教师整体教学水平的提升起着重要的作用。但是应该如何进行有效的网络教学，对学生整体学习能力的提升起到一定的积极影响，是教师应该注重的教学问题。网络是把双刃剑，教师需要采用适当的教学方式，才能进行有效的教学管理，提升学生的德育素养，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题

（一）德育工作理念较为陈旧

从现阶段来看，大部分小学班主任对德育工作的认知并不够全面，加之理解不透彻，使得小学德育工作质量较差。同时，班主任多将德育工作置于次要地位，对课本知识教学的重视程度过高，导致小学生对德育教育也出现轻视心理。在日常教学工作中，部分小学班主任对德育工作缺乏创新，且责任心较差，使得现阶段德育工作依旧沿用着陈旧的教育理念，使得德育工作的作用无法得到充分发挥。近年来，随着网络技术的进一步发展，大多数班主任并未明确网络时代下的德育工作特征，且对网络在小学生的全面发展及成长方面所带来的优缺点认知不全，导致德育工作的理念陈旧，无法充分利用网络的优势来创新德育工作。

（二）网络信息良莠不齐

如今，虽然互联网技术飞速发展，但是网络资料的审核制度还不够完善，垃圾广告大量充斥着网络，严重污染着网络环境。这对心智尚未发育成熟的小学生造成了恶劣影响，从而增加了小学班主任的工作难度。此外，还有部分学生沉迷于网络游戏。相比于现实世界，网络世界显然更加“丰富多彩”，但小学生的自控能力较差，难以厘清虚拟与现实的关系，将虚拟世界看得过重。长此以往，学生在现实生活中的交际能力下降，变得不愿与人沟通交流。

（三）网络管理制度不够完善

虽然我国颁布了相关的法律法规来规范人们在网络中的言行，但具体实施效果并不理想，许多人依然我行我素，忽视网络管理准则。小学生分辨是非的能力较弱，极易被人影响，某些不法分子利用小学生防范意识差的特点，对其进行诈骗，严重危害着小学生身心的健康发展。

二、小学班主任做好德育工作的对策

（一）树立正确的德育观念

在网络时代下，小学班主任作为德育的主导者，其本身的教育观念将直接影响德育效果。为了让学生对网络形成一个正确的认识，并提升德育工作的有效性，首先，小学班主任需要树立正确的德育观念，坚持以人为本的教学理念，在实际的教学工作中充分突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣;其次，小学班主任需要正确认识网络，发挥自身的引导作用，让学生能够正确认识网络的利弊，并正确使用网络;最后，小学班主任应将时代性特点融入德育，积极响应素质教育的同时，将网络中一些有利的信息与德育结合在一起，更好地开展德育工作，调动学生的学习积极性。

（二）提高小学生对网络信息的明辨能力

小学生辨明是非的能力较差，在利用网络时，教师应该引导学生健康地使用网站，让学生了解什么样的网站是可以使用的，什么样的网站是有害的。对于信息的理解，教师要及时进行解读，摒弃错误的信息，提高学生的辨别能力。通过教材与现实网络相结合，教师要指引学生养成良好的思想品质，提升判断能力，促进德育工作的有效实施。例如，学生学习思想品德课程时，应该到正规网站查询相关资料，教师应该从旁实时关注，对错误的行为进行指点。教师还可以不定时地举行网络主题班会，通过ppt的形式将正确的网络信息直观地呈现出来，注重讲解不良网站对学生的危害，提高小学生对网络信息的明辨能力。

（三）加强家校沟通渠道

小学生主要网络使用时间集中于校外居家时间，即便家长已经意识到网络使用对孩子健康成长的不良影响，也难以采取有效措施加以规范。首先，班主任教师应当注重与学生家庭的联系，实时了解学生居家状态和网络使用情况，为校内针对性教学提供参考。其次，班主任需要与家长交流德育技巧，为家长居家德育提供指导，时刻规范小学生思想成长方向。最后，班主任需要明确学生家庭环境，存在家长忙于工作疏于孩子教育的情况时，能够及时采取补救措施，明确德育工作侧重点。

（四）拓展班级德育教学手段

班主任教师应当合理应用网络渠道，通过相关网站学习德育策略，获取电子课本、德育案例、德育题目等德育教学资源，在德育课堂上，可以以电子文本、影音资料以及案例动画等形式丰富德育教学内容。德育教学内容本身应当注重网络使用技巧和学生思想建设教学，具体包括网络安全知识、网络法律知识等。班主任不仅要针对小学生使用网络制定规范性德育教学内容，同时还要以身作则，合理使用网络信息制定教学方案，示范正确网络使用方法。

三、结束语

总之，网络时代的到来对教育事业有利也有弊，教师及学生家长应该学会正确利用，注重开展德育工作，以学生作为主体，注重教师的引导作用和学生家长的辅助作用，努力为学生树立良好的思想道德观念。学校也应该加强对教师的素质教育，不定时对教师进行评估，教师以此为动力，不断促进学生的发展。教师通过将网络与素质教育相结合，开展主题班会，分析网络的利害关系，提高学生的辨别能力，与家长联合开展德育工作，营造良好的家庭氛围，进而在潜移默化中促进思想品德教育的发展，帮助学生形成良好的道德品质，提升学生的综合素质。

参考文献

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