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新课改背景下提升小学语文阅读教学质量的策略探析

2022-07-16王永

民族文汇 2022年46期
关键词:趣味游戏生活元素阅读教学

王永

摘 要:在新课程改革持续、深入推进的教育背景之下,小学语文课堂上阅读教学质量的提升,也逐渐引起了广大任课教师的重视,并且成为了培养学生良好阅读习惯、提升阅读有效性的重要举措。小学阶段的语文阅读内容较为基础,蕴含着丰富的人文精神与思想情感,有利于学生阅读方法的掌握与情操的陶冶。因此,本文围绕着实际生活元素的渗透、趣味阅读游戏的开展、信息技术优势的发挥等展开体系化阐述,希望对提升小学语文阅读教学质量提供有益的借鉴。

关键词:小学语文;阅读教学;生活元素;趣味游戏;信息技术

在新时期、新形势下,小学语文阅读教学的重要性越来越高,不仅是激发学生阅读兴趣的重要因素,还是培养学生语文核心素养的重要立足点。不可回避的是,在以往的阅读教学过程中,教师所采用的阅读教学方法较为单一、课堂氛围较为沉闷,学生只能够被动的进行阅读实践,阅读效率与质量受到了一定的影响。针对这种情况,教师首先应当摒弃传统教学思维与模式中的不合理成分,以新课程以来的现代化阅读教学方法为着力点,引导学生在阅读过程中产生更为强烈的参与感、代入感、获得感,为实现阅读能力的切实提升创造有利条件。

一、渗透实际生活元素,引起学生阅读共鸣

新课改背景下切实提升小学语文阅读教学质量,有赖于实际生活元素的渗透,在此基础上有利于引起学生在阅读过程中的共鸣,在学生的阅读实践与实际生活经历之间搭建一座沟通的桥梁,拉近生活与阅读的距离,进一步提高学生的阅读有效性。常言道:“语文来源于生活,并且高于生活。”诚如此言,教师应当抓住语文阅读内容与学生实际生活具有密切关联性的特点,培养学生善于观察生活、体悟生活、鉴赏生活的意识,进而实现阅读教学质量的切实提升。

例如,在学习《慈母情深》时,这篇课文充满着生活中的温情与感动,适用于在生活化阅读情境中提升阅读质量。在教学过程中,我首先为学生做了生活化课前导入,即“母爱似水、父爱如山,那么生活的点滴小事是如何体现母爱的呢?又该如何用语言文字表达出来呢?”受此影响,学生产生了较为强烈的情感共鸣。而后学生结合实际生活经历,带着感情投入到了课文阅读当中,对作者的情感、母爱的温情、阅读的感悟等有了更为深入的了解,产生了很好的阅读效果。

二、开展趣味阅读游戏,激发学生阅读兴趣

新课改背景下切实提升小学语文阅读教学质量,还有赖于趣味阅读游戏的引入,在此基础上有利于将学生的阅读兴趣充分激发出来,使学生感受到阅读带来的心理和精神上的愉悦。小学阶段的学生年龄相对较小,对于趣味性的内容有着很强烈的追求,教师应当对此有一个清晰客观的认知。基于此,教师应当将趣味游戏的引入摆在突出位置,深入分析教材课文的突出特点,并与合适的阅读游戏相联结,引导学生在寓教于乐的环境中实现高效阅读。

例如,在学习《将相和》时,这篇课文具有较强的故事性,有利于在趣味化的阅读过程中调动学生积极性。在教学过程中,我首先将学生划分为了若干个阅读小组,并在小组内部形成了“梯次搭配,互学互鉴”的基本态势。而后引导学生围绕着“渑池会见”“完璧归赵”“负荆请罪”三个小故事,进行角色扮演式的趣味化阅读实践,由此极大的提升了学生的阅读参与感,使每个学生都进入了状态,自觉的将自己代入到了相应的情景当中。而后我引导以阅读小组为基本单位进行了交流讨论与互学互鉴,进一步深化了学生对《将相和》的阅读理解程度。

三、利用信息技术优势,丰富阅读教学内容

新课改背景下切实提升小学语文阅读教学质量,同样还离不开信息技术优势的发挥,在此基础上有利于将教材中相对静态、单一的阅读内容,以动态、多元的方式呈现在学生面前,并进一步调动学生的多重感官。多媒体阅读教学模式以信息技术为支撑,具有声情并茂、动静相宜、情景交融的突出优势,有利于从横向维度拓宽学生的阅读视野,极大的丰富阅读教学内容。基于此,教师应当重视信息技术优势的发挥,为学生构建优质高效、多元动态的小学语文阅读课堂。

例如,在学习《四季之美》时,这篇课文颇具美感,有着较强的可视化特征,有利于为学生呈现视听结合的阅读环境。在教学过程中,我首先利用信息技术多媒体设备,为学生播放了一段展示四季之美的解说视频,视频中包含着“春天的花、夏天的雨、秋天的叶、冬天的雪。”将学生的视觉感官与听觉感官充分调动了起来。而后引导学生在图文结合的加持之下,进行了可视化的高效阅读。与此同时,我引导学生采用课堂阐述的方式,将自己心目中最欣赏的季节美景表达出来,由此活跃了课堂氛围,也将阅读实践推向了一个小高潮,将信息技术优势下提升阅读教学质量的理念贯彻到了阅读实践当中。

总而言之,在小学语文阅读教学过程中运用新型教学方法,不仅是顺应新课程改革持续推进趋势的必然选择,同时也是培养学生良好阅读习惯、掌握阅读技巧、深化理解程度的必由之路。有鑒于此,教师应当具有与时俱进的阅读教学思维、保持实事求是的阅读教学作风,以现代化、科学化的阅读教学模式为途径,切实提升阅读教学质量,最终促进学生阅读兴趣的激发与阅读效率质量的双向提升。

参考文献

[1]陈爱芸.信息化环境下小学语文阅读教学问题及策略[J].中小学电教,2021(Z1)

[2]马丽.趣味教学,提高语文课堂教学质量[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(01)

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