小学体育教学中如何应用趣味游戏

张美艳

摘 要： 传统意义上的体育教学知识的主导是竞技体育项目，教材知识重复多次，教学模式难以体现教师的主导性与学生的主体性，进而难以调动学生的学习积极性和主动性。而趣味游戏在体育教学中的应用，能够激发学生的学习兴趣。为此，本文阐述了小学体育教学中应用体育游戏的有效策略，旨在顺利地完成教学任务。

关键词： 小学体育 趣味游戏 应用策略

针对小学体育教学，教师应当注重教学的趣味性，以使体育教学变得尤为形象生动，让学生对体育产生浓厚的学习兴趣，进而确保教学目标的顺利实现。事实表明，教师在小学体育教学中根据异样的教学知识与教学环节及小学生的身心发展特点，应用趣味游戏能够优化教学模式、丰富教学知识、营造良好的教学氛围，从而推进体育教学的顺利开展。

1.应用趣味游戏引导学生迅速地进行热身运动

在小学体育教学中，热身运动这个环节必不可少，尽管热身运动较简单，可是十分关键。由于学生在进行热身运动之后，能够调整学生的身心状态为运动的模式，因此便于进行接下来的体育训练及防止运动过程中导致一些伤害。可是，一部分教师忽视这个环节，没有进行深入分析，以队列队形或者是慢跑方式实现热身，进而导致学生缺少运动的兴趣，特别是针对小学低年级的学生讲，他们缺少持久注意力，这就迫切要求教师实施一种理想的热身运动教学模式。以使学生不但能够热身，而且能够激发学生兴趣，从而奠定接下来体育训练的情感及思想基础。教师在教学过程中应用一些趣味性的小游戏，像是在热身运动的过程中要求学生进行蛇形跑的练习，且划分学生为一些学习小组，每一个小组练习几分钟，这样学生能够瞬间被这种趣味性的跑步游戏吸引，变得非常开心。在学生训练几分钟之后，再进行下面的正式体育训练，能够迅速进入状态，从而达到热身运动的效果。总之，教师通过趣味性的小游戏取代传统意义上乏味、枯燥的热身运动，不但能够实现热身的目标，而且能够激发学生的兴趣，以及营造良好的教学氛围。

2.应用趣味游戏的迁移功能化解体育教学的难点知识

学习迁移指的是通过一种学习而影响到另外一种学习。学习迁移有非常广的范围，只要是通过学习得到的经验，涵盖行为方式、态度、技能、知识等都能够在相应条件之下进行迁移。迁移存在正负的区别，在小学体育教学中，教师需要仔细地探究、科学地组织、合理地应用，尽可能地体现迁移的积极功能，防止迁移的负面影响。由于学习体育技能具备相应规律，因此，教师在教授学生体育技能的过程中，灵活有效地应用迁移规律，大大地优化体育教学的整个过程。为了让学生更迅速地学习和把握正式讲解课程的体育技能，教师能够在课堂导入环节组织趣味游戏，确保趣味游戏的内容类似于正式讲解课程的教学知识，从而使学生向学习的体育知识上迁移，推动学生更有效地学习和理解体育知识。例如，教师在讲解立定跳远的时候，能够将小青蛙跳荷叶的趣味游戏引入，让学生对青蛙的跳跃动作进行模仿，进而学习和理解立定跳远的技能，然后通过教师的点拨与引导，对难点进行分析，学生就能够迅速地学习和掌握立定跳远的技能。教师以这种方式进行教学，达到触类旁通的效果，从而切实体现在趣味游戏中迁移学习的优势。

3.应用趣味游戏培养学生的综合素质

小学生的特点是活泼好动，具备好胜心理与好奇心理，而富有趣味性的体育游戏能够激发学生的学习兴趣，提高学生的竞争意识，因而跟小学生的身心发展规律相适应。可以说，在小学体育教学中，趣味游戏不但能够推动学生更快更好地学习体育技能和知识，而且能够发展学生的智力、娱乐学生的身心、增强学生的体质、陶冶学生的情操。尤为关键的是，小学生在参与体育游戏的过程中，能够增强团队观念，培养自律、自信、坚强的良好品质，从而实现学生综合素质的提升。例如，教师在教授学生耐久跑运动的时候，组织老鹰抓小鸡的耐久跑趣味游戏。小学体育新课标的教学理念注重学生学习主体性的体现，注重培养学生的学习兴趣。结合小学生的生理特点，选用耐久跑的内容，实现学生持久耐力的发展，培养学生的意志力，培养学生敢于战胜困难的精神和顽强拼搏的毅力。而通过老鹰抓小鸡的趣味游戏的方式进行耐久跑教学，能够激发学生的自主、独立、合作学习、团结协作观念，从而有利于学生身心全面发展。

4.结语

在小学体育教学中应用趣味游戏能够激发学生的体育学习兴趣，锻炼学生的身心，顺利地完成体育教学任务与实现体育教学目标，从而大大提高教学效率与教学质量。小学体育教师应当注重趣味游戏的应用，发挥趣味游戏的优势，进而更有效地服务于小学体育教学。

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