初中生写作水平的有效提升策略之我见

张海霞

摘 要：初中语文作为学生重点的学习对象，它需要学生完成全部的学业之后能够拥有透彻理解的效果，因为语文有很强的语言基础、写作基础、理解基础，而这些都是学生学习其他科目和为自己带来丰富多彩生活的前提条件，同时也是学生个人文化素养和提升个人整体素质的必要需求。很多语文教师根据自己的教学经验来看，普遍学生的写作能力非常差，导致自己的写作水平还停留在小学之中，因此，教师才会想要去提升他们的写作水平。本人对提升学生的写作能力做出自己的战略性分析和教育方向，以便能够有效的让学生写作水平得到提升。

关键词：初中语文;写作水平;培养自信;课外阅读;自主创作

首先，我们站在学生的角度去想，为什么自己的写作水平停滞不前。第一原因就是初中生随着年龄的增，都有自己的思想，如果自己把心里的想法写在作文中，教师进行批阅之后肯定会找出它们的问题，这时学生的心中认为自己的想法没有得到教师的认可，而他们不会从教师批阅他们作品的时候是以专业性的角度去检查的，这就会导致学生在之后写作文的时候为了不让教师批评他们，而找一些通用的词语或者短句，再把自己的情感强行添加到其中，使自己的文章前言不搭后语，所以降低了文章的整体水平。所以，教师首先要改变这种情况，对学生多加一些鼓励，使他们能够大胆的写作文。

一、培养学生写作的自信心

初中生在学习时的自信心是保证自己学习状态的利器，而他们的自信心不是与生俱来的，再加上想要写好作文，首先自己的心态要放正，其次再去扩充自己的知识量，去为文章增添一些色彩。所以，增强学生的自信心，是教师首要的教学目标，由于学生在青春期比较叛逆，教师的教诲，学生不会去认真考虑，这就使教师的工作很难进行。对此，教师应当合理的占用学生自习课的时间，让学生对写作多加练习，在向学生传授写作经验的时候，还要善于发现学生的闪光点，对他们提出赞扬，使学生能够将其充分利用，从而增强他们的写作信心。

例如，我在讲解“阿长与《山海经》”这篇课文的时候，这篇课文中主要讲解的是作者想要去阅读小人书，保姆阿长工想尽办法买到的故事，同时在描写过程中也揭露了当时社会的黑暗。所以，我就向学生讲“现在你们学习的条件这么好，应当向作者学习这种求知的精神，你们要是能把这种精神用到现在的学习之中，肯定会有很好的效果。”。之后我再把這种精神传输到学生的写作意识中，让学生大胆的写自己想写的事情，像作者一样不顾别人的看法，追求自己想要的东西。并且，我会在批阅学生文章的时候，对他们的想法做出表扬，使学生能够将这种习惯保持下去，从而增强学生写作的自信心。

二、经常阅读好文章及书籍

语文课本的厚度还远远达不到语文所有知识的宽度，课本中的知识只是教会学生如何去学习，并没有过多的理论知识或者全面的知识理解，再加上学生学习的唯一渠道，就是在学校听教师讲解课本中的内容。所以这就导致学生的学习受限，并且班级中也从来不缺乏想要学习更多知识的学生。对此，学生可以把自己空余时间利用起来，通过在这个过程中让教师帮助自己寻找一些比较有教育性意义的期刊、书籍以及名著，再去认真的阅读。这样，不仅能够开阔学生的文学视野，还会让学生在阅读过程中学习到优质文章的写作手法，以及增加自己的词汇量。

例如，我在讲解《紫藤萝瀑布》这篇课文的时候，上课的时候，我会把课文中展现给学生的壮观景色描绘给学生，让学生充分地吸收课文知识内容。剩下的时间里，我就会向学生细致的分析作者的写作手法，以及他在文章中用到的优美词汇和语句，并告诉学生在这种写作题材中，如何将自己收集到的字词短语穿插到文章中。由于学生的语文知识储备量严重不足，所以他们现在手头上没有可利用的知识资源，这时，我就对他们说“想要使自己的后备知识充足，那么就要在课下经常阅读好文章和高质量的书籍，这样，才能发现语文知识的新大陆，并且也能收集到很多好词好句。”。这样一来，学生就会自主的去课下阅读好文章。

三、引导学生自主创作

在旧社会中，我国的汽车还没有普遍，在一些比较落后的农村，人们的出行方式还是依靠毛驴，在他们使用毛驴去为自己载一些比较重的物品时，需要自己在身后不断的对毛驴施加压力，这样它才能行走。而学生在学习时也是这个道理，初中生的心理还没有发育成熟，所以学习意识非常差，教师要是没有经常在学生身后追着他跑，学生就会停留在原地。对此，教师在学生有了一定的写作能力之后，就要让他们去自主创作，让自己的写作得到锻炼，以及让他们把自己的心里情绪释放到作文之中，这样，不仅会减少学生的学习压力，还会提升他们的写作水平。

例如，我在讲解《伟大的悲剧》这篇课文的时候，我考虑到学生的自学意识不强，就算他们有了很高的写作水平，不经常练习，也是没有用处的。因此，在这节课中，我向学生讲解完之后，就会从课文题目加以分析，我这样对学生讲“课文中作者描述的悲剧是他认为的，而对于你们的写作来说，最大的悲剧就是空有一身武力，没有发展的机会，所以，你们要进一步的去深挖写作的宝藏，在自己课下的空余时间里，可以经常自主创作，把自己所想的或者想说的写到作文中。”让学生经常自主创作，就能有效地提升他们的写作水平。

总而言之，随着教育行业不断地完善，学生的各方面能力也需要加强才能跟上时代发展的步伐，而中学生则是未来发展的标杆。所以，教师必须要让学生全面发展，让学生抛弃之前对写作的错误看法，帮助他们提升写作能力，从基层开始培养起，再去培养他们的各个能力。

参考文献：

[1]翟纪栋.浅析农村初中语文教学中如何提高学生的写作水平[J].中国校外教育，2017（12）

[2]黄晓军.改进初中语文写作教学策略，提高小学生的写作水平[J].新课程学习（学术教育），2009（12）