谈初中班级管理中的“情、理、法”

任文靖 席明明

摘 要：在初中阶段，教师应运用有效的班级管理方案，通过晓之以理、动之以情的沟通方式，帮助学生建立良好的道德品质及核心素养。本文首先对“情、理、法”管理模式在初中班级管理体系中的重要依据加以阐述，进而对初中班级管理工作中存在的主要问题进行分析，同时针对性地从情感教学法、融合依“法”治教管理理念等方面，提出了“情、理、法”在初中班级管理体制中的实施策略。

关键词：初中班级管理;“情、理、法”;应用方向

在初中教学体系中，班级管理在教学制度中起着关键性的作用，同时也是考验教师管理能力的一项重要性工作。因此，教师可借助信息化教育交流平台，借用先进教师的班级管理理念，运用有效的管理手段，设定可行性较强的班级管理目标，将“情、理、法”三大要素贯穿到班级管理体制中，由此可营造良好的班风，构建良好的班级集体。

一、融入情感教育法，加强学生的心理疏导工作

从正面角度进行分析，由于初中生的学习压力相对繁重，导致学生的情绪波动较大，而且初中生的情绪自控能力较弱。因此，教师在开展班级管理工作时，应以情感教育为导向，不但要时刻关注学生的学习情况，还应适时地关注学生的心理状况。所以，教师应深入班级内部，不断地与学生进行深层次地沟通，多角度地关注学生的学习状况及心理变化，耐心倾听学生内心真实的想法，加强情感交流方面的疏导，用实际行动与温暖的言语感化学生，帮助学生建立自信心，促使学生能够积极地投入到实践学习中，让学生乐观地面对生活。例如：教师可引导学生将平时在学习及生活中遇到的问题，书写在笔记中交由教师，教师可对其进行疏导，帮助学生解决实际困难，促使学生能够主动与教师进行交流，从而为建立良好的师生关系铸造结实的桥梁。或者对于一部分学习意识较差的学生而言，教师不可单一地对其进行口头教育，应找寻根本原因，站在学生的角度出发，在课后主动与学生交谈，对学生进行引导，学生将在潜移默化中端正自身的学习态度。

二、以“理”促教，提高学生明辨是非的能力

从侧面角度进行分析，目前，教师在实践管理工作中，缺乏多面性的管理内容，过于注重理论知识的指导，管理方式缺乏有效性及科学性，如，一部分教师在制定班级纪律机制时，依然采用惩罚的管理方法，虽然在主观上来讲，其教育方法的成效较快，但从初中生的心理角度考虑，学生的心理将产生一定的挫败感，不利于初中生的心理健康发展。同时，由于初中生对外界事务的判断能力尚未成熟，学生的思想意识相对单一。为此，教师应有效地运用以“理”促教的管理理念，将“以理服人”的教育理念适时地引入到管理工作中，向学生讲述其中的道理，让学生明白什么是该做及不该做的事情，促使学生能够信服教师的教育理念，以此可规范学生的行为习惯，培养学生明辨是非的能力。例如：由于一部分初中生热衷于追星，导致学生的精力难以投入到学习状态中，致使学生的课堂注意力难以保持高度地集中，导致学习成绩下滑。为此，教师不可直接引入主题对学生进行说教及批评，应在课堂上渗透红色文化教育，列举历史人物的光荣事迹，让学生将革命先烈作为榜样及崇拜的对象，使学生受到感悟，进而学生可树立高尚的道德品格。或者教师应正确引导学生的价值取向，可结合xxx明星，指引学生不能过于崇拜明星光鲜亮丽的光环，应学习他们的刻苦精神，在潜移默化中让学生把握了追星的尺度。

三、以“法”治教，建立健全有效的班级管理机制

从全方位角度进行分析，以“法”治教中的“法”指的是：班级管理制度。而且，建构有效的班级管理体系可使教学效果达到事半功倍的效果。教师通过构建班级管理制度，可有效地规范学生的行为，让管理制度体系在班级中发挥时效。另外，教师在制定管理制度的同时，应以尊重学生的个性化需求为设计原则，发挥学生的主体地位，同时师生可共同参与到管理制度的规划中，并采用公开投票的方式，决定管理制度是否可建立，从而体现出制度的民主性及有序性作用。与此同时，在完善管理体系制度过程中，教师应以身作则，时刻约束自身的行为举止，与学生共同遵守管理制度中的每一项内容，做好榜样的力量，树立学生心目中的优秀标杆。例如，第一，针对于违反班级纪律的学生，教师应给予警告，让学生自我反省。第二，对于违纪行为较为严重的学生来讲，教师应采用公开批评的方式，对学生进行教育，使学生意识到违纪行为的严重性，督促学生更好地遵守班规，促进了学生行为意识的进一步发展。

结束语：

总而言之，目前，对于初中生而言，学生的性格特点及心理变化正处于发展阶段中的关键期。因此，教师在教学过程中，应用创新化的管理模式，善于运用有效的沟通方式，可进一步促进学生的身心发展，让学生在融洽的班集体氛围中，可学会自我成长，纠正自身的不良行为举止，使教师的班级管理质量及效率得以穩固地提升。

参考文献：

[1] 李凯. 曲径通幽巧达意--浅谈初中班级管理中班主任的批评艺术[J]. 作文成功之路：中考冲刺， 2014（8）：1.

[2] 杨国东， 赵秀丽. 网络环境下的”四个以”初中班级管理新模式[J]. 中国教育技术装备， 2014， 000（005）：56-57.