小学语文教学中学生口语交际能力培养研究

邓丽

摘 要：受新课程改革的影响，对小学语文教学的要求逐步提高，在当前小学语文教学中需要重点加强对学生综合能力的培养，因为口语交际能力作为学生展现自身能力的基础，在与人交际沟通方面起着重要作用。因此，培养学生的口语交际能力是当前小学语文教学的一项重要任务，教师需要深刻认识到口语交际能力对学生发展的重要性，在小学语文课堂教学中有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生敢于表达，为其创造更多的表达机会，从而促进学生整体素养的提升。本文立足语文教学实践，着重探讨在小学语文教学中培养口语交际能力对于学生发展的重要性，以及提高学生交际能力的有效性策略，为提升学生的口语表达能力提供一些帮助。

关键词：小学语文;口语交际;能力提升

引言

口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用，而加强对学生口语交际能力的培养，可以使学生多感官参与，让学生可以很好地表达自己。教师在课堂中需要给学生创设交际情境，加强口语交际训练，让学生在交际过程中不断提升自己，同时在与人沟通交流的同时，能学到更多的表达方式和沟通技巧，并学以致用，促进自身文化素养的提升。

一、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的重要意义

语文学科是学生学习的基础性学科，同时语文涵盖的知识面较广，在语文课堂上可以帮助为学生创设更多的交际机会，还能从语文知识的学习中掌握更多的口语技能，从而在表达时更加自由。首先，在小学语文教学在培养学生的口语交际能力，可以积累更多的语文知识，能够使学生有更充分的表达机会，使语言表达更规范，在一言一行中更好地展现自己。其次，语文学科本就涵盖了听说读写等多个方面，在小学语文教学过程中培养学生的口语交际能力是更为有效的，学生在課堂中有更多展现自己的机会，有助于及时运用知识，也能够从一定层面上促进小学语文课堂教学效率的提升。最后，学生的口语表达能力是学生发展的关键因素，只有学生的口语表达能力得到提升后，学生在生活与学习中才可以更自信，也可以更充分地表现自己，同时在人际交往过程中，懂得倾听与分享，从而提升自身涵养，对其发展产生更多的积极性作用。加强对学生口语交际能力的培养，有利于更好的激发学生的逻辑思维和认知，不断规范自身的语言不足，学生能够更积极主动地进行口语交际，从而提升学生的表达能力，促进学生的综合发展。

二、小学语文教学中学生口语交际能力培养的有效策略

（一）创设教学情境，激发学生口语表达的兴趣

小学阶段是学生思维认知能力发展的基础阶段，在此时期帮助学生树立正确的交际意识是十分关键的，就需要教师在语文课堂教学时更新教育理念，在课堂教学过程中为学生创设更多的教学情境，激发学生的表达兴趣，帮助学生更好地进行语言表达，使他们更积极主动地参与到课堂中去。此外，处于小学阶段的学生，其身心发展不成熟，对周围事物充满着好奇心理，在课堂中难以保持高度集中，容易受到外界因素的影响，在课堂中走神，从而影响学生口语交际能力的提升。基于此现象，教师应当设计符合学生发展的教学方案，在课堂导入环节可以通过小游戏或者播放有趣的小视频等等形式，快速地吸引学生的注意力，使其可以尽快进入课堂学习中。例如，在学习《少年闰土》 一课时，教师可以通过多媒体播放相关资料，迅速吸引学生们的注意力，在视频播放结束后，让学生表达自己观看后的感想，或者讲述观看后对文章内容的大概理解。在学生表达结束后，教师在教学时，需要将教学内容与口语交际目标相结合，有意识地为学生创设口语表达情境，让学生更积极地参与。通过这样的教学形式，可以循序渐进的对学生进行语言表达技巧的引导，进而有效的培养学生的口语交际能力。

（二）优化语文课堂教学模式，培养学生的口语交际能力

在小学语文课堂教学过程中，加强对学生语言表达能力的培养，是需要教师与学生双向努力的，由于受到传统教学形式的影响，部分教师不能充分认识到口语交际的根本性作用，在教学时忽视学生的主体作用，认为口语交际是学生自身努力就可以获得提升的。这样的教学理念是极为错误的，并且对学生发展是不利的，教师需要跟进新课程改革的脚步，在语文教学时不断更新教学理念，优化教学模式，在课堂上将课堂归还给学生，充分发挥学生的主体作用，教师在学生表现之后，针对学生口语表达过程中存在的问题进行针对性指导，与学生间有良好的互动，进而帮助学生改进自身不足，使口语交际能力得到提升，也进一步促进小学语文教学质量的提高。

（三）注重教学实践，拓宽学生口语交际平台

丰富有趣的课外活动，对培养学生口语交际能力是极为有利的。因此，教师在语文教学过程中需要充分组织课外活动，让学生有更多口语表达的机会，在实践活动中让学生逐步掌握交际方法与沟通技巧，使学生能够在语言表达时更自信，更敢于表现自己，在展现过程中获得进步。例如，在对口语交际《演讲》这部分知识学习时，教师就可以为学生组织演讲比赛，不限定演讲题目，让学生对自己感兴趣或者较为熟悉的话题进行演讲，在课后也有更多口语交际机会，在实践中让自己的表达能力得到发展与提升。教师在学生演讲过程中需要时刻关注学生的表现，在活动结束后，针对学生的表现进行综合性评价，帮助其在更好的巩固语文知识的同时也提升自身的口语交际能力，在教学实践中拓宽学生的学习平台，从而实现学生的口语锻炼，也有效提升学生的口语交际能力。

三、结束语

总而言之，在小学语文课堂教学过程中，教师需要不断提升自身的专业素养，创新教学模式，加强对学生口语交际能力的培养，为学生创设更多轻松活跃的课堂情境，让学生积极主动地参与其中，更乐于进行口语表达学习，在实践活动中更好的完善自己，在口语表达时可以更自信，使自身获得全面提升，也更有效促进学生综合素养的发展，为学生之后的学习生活奠定基础。

参考文献

[1]刘海燕.探究小学语文教学中学生口语交际能力培养研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（01）：13.

[2]李刚，卜文秀.浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（12）：10.