巧妙阅读，多种渠道

李洁红

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏之中。”幼儿具有“爱游戏”的天性需求，以棋类游戏来充实幼儿学习生活，既能锻炼幼儿思维，又能磨炼意志品质。本文结合教学实例，探讨了以多元阅读和棋类游戏的有效融合，深化幼儿对故事内涵的理解，从而让棋类游戏贯穿于幼儿的一日活动之中。

关键词：棋类游戏;阅读;幼儿园

根据幼儿身心发展的特点，专门设计的棋类游戏，以生动的画面，有趣的内容、多样的玩法深受幼儿喜爱。而阅读故事与棋类游戏的结合，能够让幼儿在玩棋的过程中，体验到游戏的趣味性，同时对其智力开发、情感培养等多方面产生积极影响。因此如何有效开展棋类活动，将阅读与棋类游戏有效融合，是本文研究的重点。

一、阅读和棋类游戏融合的功能

1.提升了幼儿兴趣，加深内容理解

故事阅读强调幼儿对故事内容的理解，在阅读和游戏的配合下，能够促进幼儿对阅读的喜爱和对故事的理解，做到阅读和游戏的有效融合，让幼儿在游戏中体味阅读的快乐。

如《花园里有什么》读本，具有较强趣味性和知识性，将它与棋类游戏结合，实现了知识性和游戏性的融合，帮助幼儿巩固知识，增加了阅读的乐趣。

2.提高幼儿对游戏规则的掌握

陈鹤琴先生说“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”游戏固然重要，但是游戏的目的不仅仅在于“玩”，更要让幼儿从“玩”中“学”。大多数成品棋，以飞行棋、五子棋、跳棋、围棋为代表，幼儿想要理解其中规则并不容易。而根据阅读故事改编的游戏棋，能够降低游戏的难度，提高幼儿参与度，同时加深了幼儿读规则的掌握。比如，在游戏中，孩子可以用红色表示暂停，绿色表示通行，幼儿在游戏中，潜移默化地建立了规则意识，有助于幼儿的成长发展。

3.拓展游戏形式，丰富课程内容

阅读故事的加入，能够让幼儿的棋类游戏变得更丰富，无论是从游戏形式上，还是游戏内容上，都能够丰富幼儿的课程内容。教师可以根据幼儿的身心特点和发展阶段，采用“以师带幼”、“以大带小”的方式，运用画画、粘贴等形式，共同制作游戏道具、棋谱。设计不仅仅局限在静态的桌面游戏，还应该根据故事内容开拓出地面棋、楼梯棋等多种形式。利用孩子熟悉的环境，拓展游戏形式，丰富学园的课程内容。

二、阅读和棋类游戏融合的途径

1.读本的分析与选择

阅读和棋类游戏的融合，要求幼儿爱阅读、也要爱下棋。爱阅读的前提是，故事内容要丰富有趣。因为幼儿的心理特点是随意性占优势，抑制能力差，只有生动有趣的故事，才能吸引幼儿的注意，调动他们的积极性。因此在阅读读本的选择上，应该选择故事情节生动有趣、与儿童生理心理发展相契合、符合儿童生活经验、能激起参与兴趣的读本。比如故事：《野猫的城市》、诗歌《亲亲晚安》等等。在阅读和棋类游戏融合的过程中，幼儿的表达能力和对规则的掌握能力都能得到提高，促使他们在阅读和游戏中发展。

2.读本内容的改编

阅读和棋類游戏的结合，若想行之有效，贯穿教育活动始终，对故事的改编也是一项有效措施。有时，重复的故事内容会使幼儿的学习兴趣时间减弱，这时就需要教师的有效改变和创新。比如有的孩子玩飞行棋《水果娃娃向前冲》，一段时间后，兴趣明显减弱，而如果将幼儿喜爱的动画《喜羊羊与灰太狼》改编，对原有的游戏内容进行调整，那么又能引起幼儿兴趣，使棋类游戏更加好玩、有吸引力。再比如《龟兔赛跑》《三只小猪》等耳熟能详小的故事，通过改编能够帮助幼儿获取更新鲜、更丰富的游戏体验。

3.游戏情境的创设

想要高质量地开展游戏，提升幼儿参与感，游戏情境的创设至关重要。好的游戏情境，可以吸引孩子注意力，让孩子对游戏产生浓厚兴趣。因此在阅读和棋类游戏结合的条件下，创设游戏情境时，一方面，应该注意游戏情境和故事的贴合度，教师应该利用一切有利资源和自然环境，创设贴合故事的真实情境，让孩子身临其境，提升参与感。另一方面，还应该将游戏物品摆放在孩童触手可及的地方，营造一个自然、自在、有趣的棋类游戏情境。最后，还应该提供丰富多变的情境，不同的故事、不同的游戏，要适当地对游戏情境作出改变，以保持幼儿持久的关注度。

4.游戏形式的创新

除了游戏情境外，游戏形式也应创新。如何阅读中的故事和知识转化为有趣的游戏，需要教师不断地创新。只有让幼儿在游戏中主动参与，发挥积极性，教育才能发挥最大功效。在游戏形式的创新中，可以从游戏的空间、棋谱的内容、游戏物品的材质、游戏的难度等杜欧方面入手，根据孩子的年龄特征，准备内容丰富的棋谱内容和色彩鲜明的棋类游戏物品，在游戏材料制作时，考虑孩子好动的特点，选择经久耐用、安全可靠的材质。营造轻松愉快的氛围，让幼儿在这种氛围中更好地参与棋类游戏，促进幼儿的身心发展。

三、结语

总而言之，棋类游戏新颖有趣、简便易行，它的内容生动有趣，多变的玩法能够吸引幼儿的注意力，蕴含着深厚的教育价值，将阅读和棋类游戏融合，能够发挥其潜移默化的教育作用，帮助幼儿开发智力，训练思维能力。幼儿教师应该积极创设情境，提供丰富多样的故事，依据幼儿的身心特点对故事进行适当改变，不断创新游戏形式，让孩子享受游戏、享受阅读，真正发挥棋类游戏在开发智力因素和非智力因素的优势。激发幼儿的能动性，促进幼儿身心、智力、情感、社会性的全面发展。

参考文献：

[1] 马军芬，巧阅读、多渠道、促棋趣——浅析幼儿园棋类游戏的开展策略，[J]，作文成功之路（下），2015，73-74.

[2] 陆家燕，快乐“悦”读 “棋”妙无穷——以绘本为载体开展幼儿园棋类游戏的创新研究，[J]，好家长，2016，28-29.

[3] 巢秋华，“棋”思妙想，尽在“棋”中——棋类游戏开展的实践与探索，[J]，新课程（小学），2013，335.