给予每一个孩子同等的阳光

福建省莆田市荔城区北高栏山小学附设园 王丽芬

浩浩是一名懂事可爱的小男孩，但因右腿残疾一直佩戴辅助器具，所以行动起来有些不灵便。为了让浩浩融入正常的幼儿园集体生活，爸爸妈妈为他制定锻炼方案并让他延迟入学。浩浩刚来我们班时有点腼腆羞怯，不敢主动和小朋友们玩，当小朋友主动找他一起搭积木时，他的脸上才会露出浅浅的笑容。

一天，我发现浩浩一个人无精打采地坐在自己的座位上发呆，小朋友找他一起搭积木时，他也摇摇头表示没兴趣。于是我走过去轻声问：“你怎么了，是不是哪里不舒服？”浩浩竟然哭了，任由我怎么疏导也不肯说出原因，只是摇摇头表示自己没生病，也没有人欺负他。

后来，我从同桌菲菲那里得知，浩浩上午做完早操之后就没有再参加其他户外活动，郑老师只好让他坐一边休息。下午幼儿离园后，我及时向郑老师了解事情缘由，原来郑老师觉得浩浩行走速度慢，攀爬、跳跃也有一定的困难，担心他为了追赶其他小朋友而受伤，就直接让他停下来坐在旁边休息。听到这，我顿时觉得自己疏忽了对浩浩的关注与关心，应该早点和郑老师沟通浩浩的个人情况。于是我对郑老师说：“浩浩虽然腿脚不够灵活，但他学习能力很强，而且态度积极，平时能踊跃参加各项集体活动；小朋友们都很喜欢他，平时看到浩浩摔倒了也会主动帮忙扶起他。为了避免受伤而安排他休息，可能会让浩浩觉得大家都在排挤他。”听了我话，郑老师也意识到了自己考虑不周。于是我建议郑老师引导浩浩参与到户外活动中，只是在进行攀爬跳跃类的活动时适当为他降低难度或者调整游戏规则，比如小组互助、接力闯关等。

第二天户外活动时，我邀请浩浩当障碍闯关游戏指挥员。他有点犹豫，怯怯地问我：“老师，我不知道怎么当指挥员？我从来没有试过，怕自己做不好。”我安慰他：“浩浩第一次在集体面前讲故事的时候是什么感觉？”浩浩低下头不好意思地说：“有点紧张，但小朋友们都给我鼓掌了，能自己讲完故事我也很开心呀！”“那今天也尝试一下吧！老师相信你一定可以的！”浩浩顿了顿，点点头答应了。等我介绍完游戏规则后，浩浩开始有模有样地指挥小朋友们走过独木桥、穿过山洞、越过障碍物，闯过层层关卡。当他的队员们都到达终点时，浩浩也兴奋地跳了起来——多么天真可爱的孩子呀！

在之后的户外活动中，小朋友们都会主动帮助浩浩，帮他跨过障碍物、走过独木桥……浩浩俨然成为了班里的“小团宠”。不自信的浩浩一扫之前的阴霾，整个人也活泼开朗了许多，课程活动中总能看到他高高举起的小手。而我也更加坚定了自己的想法：作为一名教育工作者，我们应给予每一个孩子同等的关爱，即便他们天资各异、经历不同，也不能带有任何的偏见与标签。

教 育 感 言

每一个孩子都是含苞待放的花骨朵儿，需要我们精心呵护才能开出美丽的花！每个孩子都值得拥有公平而独特的爱。作为一线幼儿教师，我们要避免偏爱，用耐心、爱心、理解、尊重去关注每一个孩子，努力做到让爱的阳光照进每个孩子的心扉，让他们每一个人的童年都能绽放不一样的精彩。