对提高初中数学课堂创新教学的实践探究

唐海博

摘要：由于新课程改革的不断深入发展，传统的教学模式已经过时。当前学生需要的教学模式是创新教学模式。数学教学的内容应该是现实的、有意义的和具有挑战性的。同时数学学习活动应根据学生的认知发展水平、已有的知识和经验，为学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作探究的过程中真正理解和掌握数学基础知识，并通过各种创新教学方法激发学生学习数学的兴趣，不断提高教学质量。

关键词：初中数学;创新教学;实践

引言

学习是个人行为，教师要在教学环境中为学生营造一个促进学生个性发展的“场所”，让学生的个性得到释放，展现学生的活力。但长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过分强调知识的记忆和模仿，阻碍了学生主动性和创造性的发展，使学习变得机械枯燥。因此新課改下，初中数学教师需要积极采取创新的教学方法，提高教学有效性，培养学生数学核心素养。

1.当前初中数学教学中存在的问题

1.1学生对数学学习缺乏足够的兴趣

学生对学习数学的兴趣不足，这将严重阻碍教学效率的提高。学生的学习兴趣直接影响教师数学教学的有效性。兴趣是学生最好的老师，它可以对学习，甚至在数学教学起到重要的指导和推动作用。如果学生对学习数学没有兴趣，只注重提高数学成绩而不注重学习，这不符合新课改提出的既注重结果又注重过程的学习理念，将影响学生的发展。

1.2教学方法单一

初中教师所采用的教学方法直接影响着学生的学习效果。目前初中数学教学内容不鲜明，教师难以为学生提供合理、科学的教学方法。虽然数学课程需要更新教学理念，以反映课程的要求和具体学习内容的发展，但课程的制定也必须充分考虑学生的实际情况。教师不仅要创新教育的内容和形式，更要充分利用传统的教学方法，以取得良好的学习效果。然而，现代教学方法并没有提供新方法与传统方法的有机结合。

1.3学习目标不明确

学习目标是改进数学课程的基础，是教学难度和学习量的设计标准。目前，许多教师对数学教学没有明确的目标，对学生必须掌握的学习要求没有完全了解。教师也只在课堂上传授知识，并不培养学生对数学学习的理解和态度，导致教学效果不理想。

2.提高初中数学课堂创新教学的策略

2.1实施开放式教学

开放课堂是创新课堂教学的一种非常重要的形式。教师在进行数学教学时，要关注学生的基础地位，充分发挥其主体作用，让学生在课堂上大显身手，积极参与课堂教学。在教学活动中，教师应发挥引导作用，必要时科学引导学生，使学生充分利用课堂学习机会，培养数学学习能力。此外，教师要重视学生创新思维能力的培养，这就要求教师在教学前要清晰、智能地规划学习目标和内容，注重学生的学习参与，给学生独立思考和解决问题的空间，改善数学课堂。同时教师和学生在教育过程中要实现双向互动，在这个过程中，学生可以与教师平等交流，营造和谐的学习氛围，并在此基础上提高学生的思维能力。

2.2组建学习小组，开展合作学习

合作学习的主体是学生，教师只是作为指导者，所以教师所设计的数学活动的最终目的在于提高学生自主学习能力，站在初中生角度他们的认知能力不够完善，也没有构建完整的数学知识结构，很难凭借自身的能力圆满的完成学习任务。这时数学教师可以成立学习小组让学生之间互相学习以小组为单位进行合作学习，这样就实现了思维的碰撞，让他们更加高效地思考数学知识，培养数学核心素养。

教师在划分学习小组时要遵循一定的划分原则，每组学生要具有不同优势的个体，这样才能各司其职也就使得学困生能够获得学优生的帮助，教师可以采用4人小组学习模式，对于一般难度的学习任务而言都能够成功完成，在这4人小组之中遵循的原则是组内异质，这样就减轻了教师的教学负担因为学优生能够带动学困生共同进步，也能相应的帮助教师分担解决学困生学习困难的任务。比如教师在讲解“轴对称和平移的坐标表示”时，教师可以采用小组学习模式让他们围绕问题中涉及到的坐标进行表示，通过集体讨论构建知识框架，这样就使得全体学生都能进行学习，提高了学习效率。

2.3创新课后作业设计

课后作业可以有效提高学生的学习效果，课后教师要智能设计作业，保证作业的质量，提高作业教学的效果。同时教师要丰富数学作业形式，监督学生的作业，确保学生高质量的进行数学的学习。

2.4创新评价机制

不同的学生受教育程度、学习基础、学习能力、理解能力不同，因此初中数学课堂教学不能一刀切。要科学制定与学生实际能力相适应的评价机制，培养学生的学习信心，激发学生数学学习的兴趣，使他们更加努力学习，提高学习效果。

结论

综上所述，针对提高初中数学课堂创新教学的需要，教师需要积极采取实施开放式教学、组建学习小组，开展合作学习、创新课后作业设计、创新评价机制等策略，有效提升初中数学教学效率，满足新课改的教学需要。同时教师需要结合学生的实际情况，采取切实可行的教学策略，帮助学生在数学学习的道路上走得更远。

参考文献：

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[2]朱江.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].数学学习与研究，2021（11）：18-19.

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