新课改背景下高中化学教学问题与优化策略探究

刘雅桢

摘要：高中化学对于高中课程来说，是一门重要的科目，在课程体系中发挥着不可替代的作用，与我们的生活息息相关，知识内容丰富但学习难度较大，使得老师在课堂教学中遇到各种难题。近年来，随着经济和教育的不断发展，新课程改革在我国渐趋深入，对于传统的教学模式产生了重大的冲击和影响，新课改要求教育发展要顺应时代潮流，推进素质教育，培养四有新人。新课改的变化对于高中化学的教学开展又产生了一个重大的挑战，论文论述了新课改背景下高中化学教学中现存的问题，对其进行理论研究，并结合实际情况，探究具体的优化策略。

关键词：新课改  高中化学  现存问题  优化策略

引言：新课程改革是一次全面而深刻的变化，与传统的教学相比，新课程改革背景下的高中化学在教学观念、教学内容、教学方法、课程结构和教学评价上都有很大的不同，是顺应时代发展的需要，这不仅要求学校制定合理的工作方案，大力推进素质教育，还要求教师提高自身的专业素质，关注学生的身心健康发展，尽快适应新的教育理念。在新时期，如何实现有效的教学则成为高中化学改革深入研究的和首要的问题。

一、高中化学新课程的特点

1.从传统的对学生进行单一的系统理论知识的灌溉到进行全面的、多元化的培养

以往的课程都是老师在课堂上讲解知识点的单一模式，对所有的同学采用相同的教学方法，而新课程要求改变单一的教学模式，化学课本中多增加探究性学习模块，理论知识减少，强调加强学生和社会生活的联系，做到学以致用。

2.为不同的学生发展确立了相适应的高中课程结构

为了适应不同学生的发展，高中化学课程设置了必修加选修的课程结构，除了学习必要的基本知识以外，学生可根据自己的实际情况选则相对应的课程模块进行学习，一定程度上减轻了学生学习的压力。

3.从以学科为主向以学生为主转变

在以往的教学中，分数是评价学生好坏的唯一标准，除了三大主科，对于高中的其他科目分为文理科，现阶段学分制的推行可使学生根据自己的兴趣爱好自主选择科目，而对于高中化学教师来讲，由于选择化学的学生都是比较热爱此科的，授课压力相对减少。

二、现阶段高中化学教学中存在的问题

1.教材结构变化大，教学内容的“度”难以把握

与原来的教材相比，高中化学新教材结构发生了较大的变化，以实验为基础，通过探究得出结论，理论知识很少，只提供了基本框架，相关的内容就需要老师进行补充，有的化学老师常常把握不好度，补充的知识点多，占用的课堂时间多，学生自主学习探究时间就减少，违反了新课改教育的目的，若补充的知识点少，学生就会常常理解不到位，导致基础不扎实，对以后的学习带来隐患。且化学必修一、二的知识点太多，课时紧，内容又较散，常常在讲课的过程中出现一个新的知识点，阻碍课堂教学的流畅度，使得高一的学生刚到一个新的学习环境就面临这样的情况，大大降低学生们对化学的学习兴趣。

2.教学理念落后，教学模式较为僵化

受高考人才选拔标准的影响，许多教育工作者难以摆脱應试教育的影响，教学模式依然以理论知识为主，采用“满堂灌”的传统输出方法，虽然国家大力提倡素质教育，但许多学校只是流于表面，并未引起领导和教师重视，正是由于教学思想受传统的教学理念影响严重，使得化学老师的工作难以开展，无法真正发挥学生的主体作用。

3.教学设施不完善，教学资源与教学需求不适应

在信息化高速发展的时代，大量信息的获取需要依靠科技手段，有的学校教学设施不能满足教学需求，例如多媒体的教学应用在有些地区还未大面积普及。化学是一门以实验为基础的自然科学，高中化学必须进行实验研究，新课改要求培养学生的实际操作能力和创新能力，然后再实际教学中，大多数学校受资金的限制，实验室和实验器材匮乏，高中化学实验未能全面进行，影响到实践教学效果。

三、新课改背景下高中化学教学优化路径

1.更新教学观念，以学生为主体，培养学生自主学习的能力

教师要积极转变自身的教学观念，与时俱进，在教学活动中教师要以学生为主体，在教学中充当一个引导者，注重培养学生自主学习的意识。因材施教，对于不同的学生采取不同的教学方法，平等尊重每一个学生，不以分数作为评价学生好坏的唯一标准，化学老师可以在每次单元测评中采取多样化的评价方法，善于发现每一个学生的闪光点。

2.转变教学方式，提倡生活化教学，提高学生的学习兴趣

在实际教学中，教师要转变教学方法，探索新的课堂教学模式，兴趣是一个人最好的老师，教师要学会引导学生，多关注学生感兴趣的地方，采取多样化的教学方法引发同学们求知的欲望，例如创设特定的教学情景。由于化学与人们的日常生活联系很密切，高中化学老师可以采取生活化教学，把学习中的知识点与实际生活相结合，便于学生们对课程知识更好的理解和运用。

3.善于运用多媒体教学和进行演示实验

化学不是一门单纯的理论课程，更偏重于动手操作，各种化学结论的得出都是在实验的基础上得出的，在学校实验室操作不允许的情况下，老师可以在讲台上做演示实验，让同学们亲眼见证各种化学反应，会使同学们更好的理解化学方程式，也会提高同学们学习化学的乐趣。在没有合适的实验器材下，老师要善于运用多媒体教学，从网上找取相关的实验视频放映，也会给同学们带来意想不到的收获。

四、总结

综上所述，新课程改革背景下虽然存在一些客观问题，但教师们可以发挥自己的主观能动性，在实际教学中牢牢把握学情，制定科学、合理的课程规划，促进教学质量的提升。

参考文献：

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