幼儿体育活动中渗透美育教育的行动研究

【摘要】在幼儿体育活动中，教师不仅需要引导幼儿观察身边的美，而且需要帮助幼儿纠正不良体态与不良的行为习惯，进而让幼儿拥有形体美和人格美，实现健康成长与发展。运动的人是美的，幼儿教师需要在体育活动中，以美为特征，以运动为中心，向幼儿渗透美育教育，让幼儿在运动中陶冶情操，健全人格，促进身心和谐发展。

【关键词】体育活动;幼儿教育;美育教育

作者简介：陈倾玲（1978—），女，江苏省南通市启东市实验幼儿园。

游戏是幼儿的基本活动，体育游戏是幼儿十分喜爱的一项活动，体育游戏的趣味性与竞技性会影响幼儿参与的积极性。幼儿在体育活动中能够锻炼身体，培养体育技能，获得快乐，促进身心健康、和谐发展。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，幼儿教师要开展多种有趣的体育活动，特别是户外活动和在大自然中的活动，以吸引幼儿，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高幼儿对环境的适应能

力[1]。有效开展体育活动，不仅能增强幼儿体质，帮助幼儿塑造匀称的形体，还能提高幼儿的审美能力，让幼儿获得积极情绪。

一、通过体育活动，促进幼儿全面发展

随着社会的不断发展，越来越多的幼儿教师开始注重幼儿的身心发展，致力于对幼儿开展美育教育。一般来说，幼儿活泼好动，好奇心强，求知欲旺盛，运动是他们的本能。教师开展的体育活动需要符合幼儿的认知特点与认知需要，让幼儿在活动中尝试探索各种体育材料的玩法。

（一）体育活动能帮助幼儿塑造匀称的形体

运动需要消耗脂肪，合理开展体育活动，可以在一定程度上帮助幼儿塑形。比如笔者所带的班级上有一个叫东东的男孩，由于他身材较胖，其他幼儿常常用异样的眼光看他，这让东东产生了自卑心理。笔者了解了这一情况后，开始带领东东参加晨间锻炼，与他一起玩踢足球、跳格子等游戏。一开始，东东在兴趣的驱使下坚持了一段时间，可没过多久，他便想要半途而废，总是找借口不参与体育活动。于是，笔者让他称一称自己的体重，照一照镜子。此时，东东惊喜地发现自己的体重下降了，感觉镜子里的自己瘦了一些，形体也好看了许多。班上的其他幼儿看到东东的变化之后，都纷纷赞扬他。这让东东重拾参与体育活动的信心，开始积极地参加体育锻炼。

（二）体育活动能帮助幼儿提高自我认知水平

幼儿的潜能是无穷的，教师需要注意挖掘。有的幼儿一开始参与体育活动的时候，会产生恐惧心理，但随着这些幼儿参与活动的次数越来越多，他们的胆子渐渐大了起来，活动经验也越来越丰富，愿意尝试进行一些具有挑战性的游戏。比如，笔者刚开始利用废旧油桶开展体育活动时，幼儿只是进行一些简单的滚油桶的游戏，随着活动次数的增多，他们逐渐开始挑战一些难度较高的活动。如，有的幼儿尝试在滚动的油桶上行走来练习平衡，由于油桶一直在滚动，幼儿的步伐就需要跟上油桶滚动的速度，身体需要保持平衡。这些具有挑战性的活动充分调动了幼儿参与游戏的积极性，他们一有时间就去练习，过了一段时间以后，他们的平衡能力与身体协调能力得到了极大的提升。可见，体育活动不仅可以让幼儿重新认识自己，而且可以让幼儿在游戏中不断地肯定自己，提升幼儿的自信心。

（三）体育活动能提高幼儿的合作能力

幼儿的身体健康和心理健康是密切相关的，教师需要意識到良好的人际环境对促进幼儿健康成长的重要性。许多体育活动都需要幼儿进行合作才能完成任务。教师可以适时开展体育活动，为幼儿创造合作与交流的机会。比如，体育活动“两人三足走”需要幼儿两两搭档，用一条带子绑好“第三条腿”。在游戏中，带子怎样捆绑才能不散开，两个人需要以怎样的频率行走才能走得又快又稳……这些问题都需要幼儿之间相互讨论，共同解决。又如，在多人跳绳的体育活动中，负责甩绳的两名幼儿需要确定好甩绳的频率与幅度，并在甩绳时相互配合，才能将绳子甩到合适的高度，以保证其他幼儿顺利进入跳绳的区域，让他们跳的个数尽可能多。体育活动不仅能锻炼幼儿的身体，还能提高幼儿的合作水平。为了让幼儿成为社会人，教师需要在开展体育活动时促进幼儿之间的合作与交流，这有助于培养幼儿健全的人格。

二、开展体育活动，让幼儿认识各种美

体育活动中的美表现在体育教学的各个环节中，幼儿教师需要创设一个良好的教学环境，开展形式多样的体操活动，有目的、有针对性地对幼儿进行美育教育。

（一）在早操活动中注重形体美的塑造

早操能调动幼儿参与活动的热情，让幼儿快乐地开始一天的生活。早操活动一般伴有音乐和儿歌，幼儿可以在教师的带领下，跟着美妙的音乐声，完成每一个形体动作，进而舒展身体，获得美的感受。幼儿教师需要充分发挥早操活动的作用，在活动中注重对幼儿的形体塑形，让幼儿把动作做到位。

比如，在参与小班早操活动“动物模仿操”时，幼儿在教师的带领下，用肢体语言将小鸡、小鸭、小兔等动物的形体特征展现出来。这样的活动能够让幼儿在模仿的过程中体会到模仿操的乐趣，并且对形体美的塑造有更深入的了解。又如，大班早操活动“世界真美好”需要幼儿模仿大公鸡挺立、小海鸥飞翔、小青蛙蹦跳等动作，能够锻炼幼儿的头部、颈部、四肢等部位，提高幼儿身体的灵活性与柔韧性，让幼儿感受到形体美中的造型美。幼儿在用肢体语言表现小动物的特征时，提高了自身的审美情趣以及表现美的能力。

（二）在队列练习中感受队形变化的美

队形训练是幼儿园体育教学中的一项重要内容。教师在开展队形训练时应重点让幼儿进行队列练习。队列练习能培养幼儿的秩序感，树立幼儿的规则意识，让幼儿明白自己的行为会影响整个队列的整齐程度。队列练习要求幼儿站得直，立得正，按照队形变化的顺序，先变成方形图案、X形图案，再变成横队、纵队等。在进行队列练习的过程中，幼儿需要高度集中注意力，与同伴配合默契，并保持动作协调。幼儿通过这项活动，能够感受到集体的重要性，自己身为集体的一员，要按照练习的内容，调整自己在队伍中的位置。队列练习是一项集体活动，幼儿可以在活动中感受到队形变化的美，并提升集体荣誉感。

（三）在徒手操训练中感受姿态的美

徒手操作为幼儿园体育教学的一项内容，可以舒展幼儿的身体，帮助幼儿拉伸韧带，有效矫正幼儿的形体。在进行徒手操训练时，幼儿往往需要克服一些困难，才能尽可能地舒展自己的身体，呈现美的姿态。如在上肢运动中，幼儿需要将手臂笔直伸向头的两侧，头不能下垂，身体要站直，不能弓腰塌背。教师在日常的教学中，需要及时纠正幼儿不正确的动作，采用个别指导的方式帮助幼儿矫正姿势，让幼儿拥有形体美。

（四）在艺术体操练习中进一步体会动作与技巧的美

教师需要在涉及走、跑、跳、钻、爬、攀等动作的体育活动中提高幼儿动作的协调性、灵活性。艺术体操是由自然体操、韵律体操和现代舞蹈发展而来的活动，既体现了舞蹈中的形体艺术、美术中的造型艺术，也体现了音乐中的音响艺术。艺术体操是由音乐与身体的艺术融合而成的一种形体展示方式，重在表现身体的美、形体的美、音乐与身体的和谐美。教师让幼儿进行艺术体操练习，主要是为了挖掘幼儿的潜力，展现幼儿形态的美。如，有的幼儿身材匀称，经过艺术体操的训练后，能够变得更有气质。在艺术体操练习中，幼儿需要完成可以锻炼颈、胸、背、臂、腰、臀、腿等部位的动作，提升身体的柔韧性。幼儿的每一个动作都要展现形体美，给人一种美的享受。此外，优美的走、跑、跳等动作都是动态美的写照。柔韧之美、律动之美、协调之美、平衡之美、力量之美，这些都是动作与技巧美的表现。在体育活动中注重塑造幼儿的形体美，能够促进幼儿身心健康发展，也有利于对幼儿进行美育教育。

（五）通过欣赏体育赛事，感受运动中的美

除了开展各种各样的体育活动，教师还需要利用多媒體技术，向幼儿展现运动员在比赛中各种美的姿态。比如，跳水运动员从空中跳进水里的过程就像一只鱼儿一般，那种动态美让人回味无穷;体操运动员在赛场上舞动彩带，在音乐的伴奏下翩翩起舞，展现各种美的姿态，给人带来美的感受;滑冰运动员在冰上滑行时，就像自由的鸟儿在飞翔，他们的身姿展现出了一种视觉艺术……教师在幼儿欣赏体育赛事的过程中引导他们欣赏运动员的动态美，可以让幼儿激发自己的运动欲望，进而更加积极地参与到体育活

动中。

三、利用体育活动，对幼儿进行人格美的教育

幼儿的健康包括身体健康与心理健康，教师可以利用体育活动，健全幼儿人格，帮助幼儿形成良好的心理素质，让幼儿拥有人格美。

（一）培养幼儿面对困难的勇气

孟子认为，“必先苦其心志”，方能“曾益其所不能”。只有经过“苦”的洗涤，才能铸就钢铁般的意志。教师组织幼儿开展体育活动，不仅能增强幼儿体质，让幼儿体会形体美，还能培养幼儿不畏艰难、勇往直前的精神品质。比如，在跳绳运动中，有的幼儿一开始总是手脚不协调，便灰心丧气。这时，教师需要给予他们鼓励。当这些幼儿重拾信心并勤加练习后，他们跳绳的动作变得越来越协调，从只能跳一次进步到能够跳许多次。又如，在足球赛中，幼儿需要在赛场上不停地奔跑、传球等，体力消耗大，容易感到疲惫。有的幼儿经受不住高强度的运动，使得他们刚上场没多久就有了退场的想法。此时，啦啦队的加油打气激励了他们，他们用坚强的信念战胜了疲惫，并且意识到自己是在为集体荣誉而战，于是继续全身心地投入比赛中。体育活动能锻炼幼儿的意志力，增强幼儿的集体荣誉感，这些优秀品质可以体现出人格的美。

（二）让幼儿学会帮助他人，寻求他人的帮助

在体育活动中，幼儿需要增强自我保护能力，否则比较容易发生意外事故。为了保证幼儿的安全，并且让幼儿学会帮助他人，教师需要告诉幼儿，当他人遇到意外事故需要帮助时，自己应该怎么做，同时让幼儿明白，当他人遇到困难时，自己要主动伸出援助之手，如扶起摔倒的幼儿，或者将受伤的幼儿送去幼儿园医务室。教师应善于利用晨间谈话、幼儿活动之前的谈话时间，以随机教育等方式，引导幼儿学会帮助他人，为班级营造互帮互助的氛围。例如，在开展体育活动之前，教师可以指定几名幼儿帮忙搬运器材。当器材比较多、这些幼儿搬不完时，教师需要让他们懂得寻求其他幼儿的帮助。幼儿在帮忙搬运器材的过程中，不仅可以锻炼自己的手臂和大腿肌肉，增强自己的体质，还可以为班级贡献自己的一份力，给教师和其他幼儿留下好印象。

（三）增强幼儿的创新意识

体育活动中，绳、圈、球、棒等体育材料必不可少。幼儿借助这些体育材料，不断练习抛、接、踢、滚等动作，可以逐渐掌握各种体育材料的使用方法，进而学会自主进行体育锻炼。比如，对于圈这种材料，幼儿一开始只想到玩跳圈、滚圈的游戏。此时，教师可以鼓励幼儿思考圈还有什么其他的玩法。幼儿在教师的引导下，最终想出了抛圈、占圈等多种玩法。在玩游戏的过程中，幼儿也想出了一些有创意的游戏内容。如，有的幼儿把圈放在脚踝处进行甩动，比一比谁在规定的时间内甩的次数最多;有的幼儿则给圈系上一条布带，形成尾巴状，用它玩追逐跑游戏。幼儿通过体育活动，可以培养自身的思维能力，同时可以发展自身的想象力与创造力。

结语

幼儿体育活动不仅是可以锻炼幼儿身体的活动，还是可以对幼儿渗透美育教育的活动。幼儿在体育活动中参与早操活动，进行队列练习，在操场上形成美丽的、动态的图案，能够展现队形的美;参与形体训练，塑造形体，展现优美的动作，这是形体美的表现;学会相互合作，相互帮助，这体现了幼儿之间交往的和谐美。

人人都有一颗爱美之心，美的事物总能引起人的情感共鸣[2]。对于幼儿体育活动中的形体美、动态美、运动美、人格美、品质美，教师需要引导幼儿认识、欣赏、感受这些美。在开展幼儿体育活动的过程中，教师要以幼儿为本，抓住教育契机，对幼儿渗透美育教育，引导幼儿在活动中感受形体美、运动美，在与他人相处的过程中，创造人与人之间交往的和谐美。对幼儿进行美育教育，不仅可以激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿参与体育活动的积极性，提升教育教学效果;而且可以增强幼儿体质，让幼儿在学习和锻炼的过程中，深刻体会到体育的重要性，进而积极锻炼身体，完善人格，实现自身的全面发展。

【参考文献】

[1]申丽媛.浅谈如何开展幼儿体育活动[J].文体用品与科技，2021（22）：133-134.

[2]赵芮珧.论美术教育对儿童人格教育的价值[J].喜剧世界（下半月），2020（12）：40-41.