“课程思政”视角下中职思想政治课程具体开展教学活动的策略研究

陈英

摘要：立德树人是中职教育工作的根本目标，课程思政的提出旨在推动思政教育全过程、全方位落实。在“课程思政”引导下，思想政治理论课程要持续改进，将“思政课程”和“课程思政”有效结合起来，实现协同育人，为社会主义现代化建设储备更多的高素质人才。基于此，本文提出了课程思政和思政课程有效协同的观点，为思政教育工作提出了一些可行性建议。

关键词：思政课程;课程思政;协同推进;策略研究

党和国家历来重视对社会主义建设者和接班人的培养，以德为人才培养的中心。立德树人是教育的基本使命。课程思政将立德树人的思想融入各个学科的教学中，实现全员、全方位、全过程育人。在课程思政的引领下，思政教育工作更全面，与学生的学习、生活、社团活动、课外实践活动结合起来。思政教育工作要全面落实，教师必须要坚持协同育人的原则，挖掘思政教育元素，调动各个育人主体的力量，有效落实立德树人目标。

一、优化课程体系，推进教学改革

思政教育工作并不是一蹴而就的，要做好长远规划。首先，明确思政教育目标，调整教学策略，做好教学资源的开发工作，制订一套完整的教学方案。其次，关注学生的学习需求和学习体验，关注学生的个性发展和心理需求，融入信息化教学技术，丰富思政学习材料，打造现代化的思政课堂，提高思政教育的趣味性。在教学过程中，教师还要始终关注学生的学习兴趣，对教学模式和教学内容进行调整。

中职学校还要优化班级评价方式，对学生思想政治信仰、道德品质等方面进行评价，使思政课程不仅关注学生对思政理论的掌握，更关注学生自身的成长与发展，真正实现“立德树人”。因此，教师要对学生展开全面、全过程评价，不仅要考查学生对马克思主义理论的掌握程度，还要注意学生学习反馈、平时表现等，使得考评结果更具真实性与有效性。同时，教师也要以身作则，树立道德楷模。中职学校要强化对教师的道德水平和思想政治素养的考核，强化师德师风建设，做好与其他学科教学相互渗透，加强联合备课，加强思政育人和专业技能育人的融合，真正做到立德树人。

二、坚持以价值塑造、能力导向、理论知识为核心的课程思政教学设计理念

思政课在培养学生的价值、传授知识、培养能力等方面具有重要的指导意义，教师应坚持以价值塑造、能力导向、理论知识为核心的课程思政教学设计理念，将思政教学与专业教学有效整合起来。

教师要围绕思政元素构建知识体系，找到思政课程和专业课程的契合点，将思政的精神内涵、价值要求融入专业课程中，在课程中渗透科学价值观、方法论、创新思想、家国情怀，让学生在掌握专业知识的基础上形成正确的价值观念。教师要全面理解和把握大学生的身心发展特点、认识规律、兴趣爱好，逐步引导学生，使他们深化认识，树立正确的价值观念，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，形成良好的思维习惯和分辨能力，使他们在面对各种错误思潮和观念时，能够认清是非曲直，找到正确的道路和正确的前进方向，养成良好的作为习惯。

思政课程在课程思政的引导下，融入专业课程教学工作中，春风化雨，润物无声，使学生逐步树立正确的价值观念，增强文化自觉和文化自信，使他们自觉担当民族复兴大任。

三、改变教学方法，使教学内容更加充实

在课程思政引领下，思政教育要转变传统的教学方法，以学生为中心，教师强化与学生的沟通互动，让学生主动提问，寓教于乐。教师还应强化实践教育活动，比如组织学生参与企业实践，参加志愿服务、勤工俭学等活动。在企业实践中，學生有助于养成良好的职业素养，体验吃苦耐劳、精益求精等精神;在志愿者服务活动中，懂得感恩，养成环保意识，强化社会责任感;在参观革命圣地的活动中，感受我党领导人民建设新中国、建设社会主义事业的艰辛与不易，进而让学生更加珍惜今天的幸福生活，使他们养成乐观、自信的人生态度。在各种形式的实践中，强化政治认同和社会责任感，提高学生的思想政治素养。

四、结语

总之，立德树人是一个系统化的工程，不仅要由思政理论课程教师参与，还需要其他学科教师的努力。在“课程思政”的引领下，中职学校要牢固树立全员、全方位、全过程育人的思想，把思想政治教育融入学生的各科学习之中，提高学生的整体素质，同时坚持实事求是的原则，结合本校特色打造特色化思政课程体系，最后中职学校思政理论课充分吸收和融合其他课程及企业相关优质资源，提高思政教学的针对性，最终达成立德树人的教育目标。

参考文献：

[1]尹晶.新时代高校“思政课程”与“课程思政”同向同行的路径研究[J].枣庄学院学报，2022，39（01）：102-105.

[2]洪早清，袁声莉.基于课程思政建设的高校课程改革取向与教学质量提升[J].高校教育管理，2022，16（01）：38-46.