厚植红色基因 激活思政课程

摘要：“红色基因”是中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽带。云南人民在中国共产党的带领下，在长期浴血奋斗的过程中，孕育并铸就了赓续不绝的独具中国共产党精神标识的红色基因。厚植红色基因激活思政课是传承红色基因、赓续红色血脉的重要途径之一，也是不断提升大学生思政课的吸引力、感染力和亲和力的重要助推器。因此，可以深挖云南地方红色基因，将红色基因融入云南高职院校思政课教学过程设计中，以情育人，融入到校园文化建设，以文育人，融入大学生日常生活中，以实践育人，从而形成高校思政课新格局，达至立德树人、铸魂育人的关键作用。

关键词：云南红色基因;思政课程;高职院校;新格局

红色基因是中国共产党在长期艰苦卓绝、浴血奋战的斗争中孕育并铸就的，它是指引中国共产党历经百年而生生不息、饱经沧桑而风采依旧的强大的精神动力。红色基因所包含的坚定理想信念、无私的奉献精神、勤勉的鉆研精神、开拓的创新精神以及强烈的爱国情怀是民族精神和时代精神的综合体现，它是中国人民、中华民族战胜一切艰难险阻、克服一切困难挑战，不断走向胜利的强大精神支柱。如今，红色基因已经深深熔铸到全国各族人民的日常生活和血脉之中，成为中国共产党党员不可或缺的精神要素和文化基因。由此，有必要在大学思政课中厚植红色基因，开展红色文化教育，赓续红色血脉，增强大学生的家国情怀、使命担当。本文尝试阐述红色基因的基本内容，并提出云南红色基因融入云南高职院校思政课教学的有效路径，以期对相关教学者有所裨益。

一、红色基因的内容阐述

在中国共产党的百年奋斗历史中，中国共产党带领中国人民、中华民族逐步实现了民族解放与国家独立，并走向民族复兴和国家富强的新征程。在此过程中，伴随着中国共产党的诞生和发展孕育了催人奋进的红色基因，即中国共产党在革命战争和社会主义建设时期形成的红色精神、红色文化，它不仅是中国共产党由弱小走向壮大、由失败走向成功、由胜利不断走向胜利的精神支柱，也是新时代迈向强国目标新征程的强大精神动力。党的十八大以来，党中央进一步明确了弘扬和传承红色基因在社会文化发展中的重要地位。

二、构建云南高职院校思政理论课新格局的实践路径

（一）云南红色基因融入教学过程设计，以情育人

高职院校思政理论课不仅仅是学生获取理论知识的重要平台，也是实现红色基因与思政教育有机融合的有效渠道。为实现红色基因在高职院校思政理论课程教学中的自然衔接，教师有必要增强教学艺术，将云南红色基因全面融入整个教学环节设计中，从而充实思政教学内容，吸引大学生积极参与到思政课教学中。鉴于此，其一，高职院校思政课可以尝试为大学生创设云南红色基因教学情境，即教师结合大学生的课堂反应和课后反馈来把握他们的认知层次、个性特点以及兴趣爱好，在教学大纲范围内妥善使用各种情境类教学资源，吸引大学生积极参与其中，使大学生能够在云南红色基因与思政课教学有效对接的过程中感知红色基因丰富的精神内涵和文化内涵，这样，既能提升思政理论课程教学的生动性、趣味性以及新颖度，也能够提升学生参与思政教育的主观能动性;其二，高职院校思政课可以结合大学生的实际需求来选取云南红色基因与思政教育融合的真实案例。为此，教师应该不断增强自身的文化积累，提升自身的思政修养，从而提高自己在融合红色基因与思政教育时的把控能力，促使云南红色基因成为思政理论课知识讲解和技能传授的有效载体，进一步深化学生对思政知识的认识和理解，丰富大学生的认知与感悟，最终达至对思政知识的内化和迁移，充分发挥云南红色基因的情感育人功效。

（二）云南红色基因融入校园文化建设，以文育人

校园文化建设是实现思政教育的重要途径，高校思政教师要善用之。建设有凝聚师生精神追求、展现院校办学特色，并为职业院校发展提供强大的精神动力和正确的精神指引的校园文化是文化建设的目标，也是文化育人的题中之义。鉴于此，为构建良好的校园文化，有必要将云南红色基因融入各种文化活动中，这其中，思政课教师当仁不让。第一，学校可组织开展云南红色基因学术讲座和宣讲活动，邀请老一辈革命战士、新时代老兵或是“最美退役军人”进校开展以云南红色基因为主题的革命事迹宣讲活动，可以由云南革命战士郑子明讲述亲历淮海战役、转战西南解放保山等抗战事迹，使得学生能够感悟当下生活、坚定理想信念;第二，学校可组织学生举办云南红色基因大讲坛活动，旨在提升高职院校自身的影响力和凝聚力，并在此过程中充分调动大学生的主观意识，发挥他们的主体地位。思政教师应考虑到云南地域的特殊性，从而能够尝试开展民族风文化宣传，例如鼓励大学生练习状语版的《国际歌》，或者引导大学生讲述身边爷爷奶奶们的亲身经历和自己的所见所闻，从而能够使得学生在讲述和讨论中汲取红色基因的伟大精髓，最终实现精神洗礼;第三，学校还可以以国庆节、建军节、雷锋日、五四运动纪念日等重要节日为契机来建设校园文化，进一步引导大学生在学校内组织开展各种红色纪念活动，可以是诗词朗诵、征文比赛、辩论比赛等形式的活动，从而能够激发大学生的民族自豪感、国家归属感，有效发挥云南红色文化的育人功能。

（三）云南红色基因融入学生日常生活，实践育人

高校思政课教师应充分意识到仅仅将云南红色基因融入课堂教学中是远远不够的，还应尝试将红色基因融入学生的日常生活中，这不仅能够进一步升华思政课的有效性、生活性，而且有利于激发学生参与思政课学习的内需与动力，提升思政课的吸引力，最终取得预期的思政教学成效。其一，高职院校需要为学生创设良好的红色文化氛围，吸引大学生沉浸其中。例如，可以定期组织大学生参与党团员学习活动，借此机会来切实提升学生的红色基因觉悟，这样，既能够充分发挥党团员在学生群体中理论学习和实践探究的模范带头作用，也使得云南红色基因在高职院校学生日常生活中得到广泛传播和深入渗透;其二，高职院校可以组织大学生参与各种社会实践教学活动，充分发挥云南当地红色基因的文化建设作用。例如，组织学生参观国立西南联合大学旧址，使大学生深入了解抗战时期学生的求学热情;组织学生参观扎西会议纪念馆，了解党在历史重要关头召开的重要会议;组织大学生参观松山战役旧址，通过观看抗战时期的战壕、掩体、爆破坑等遗迹，激发爱国情怀;其三，高职院校可以将云南红色基因融入大学生的宿舍文化建设中。在此过程中秉承“以生为本”的理念，可以在宿舍走廊中、厕所内以及洗漱台等大学生生活密集区域张贴与红色基因相关的标语、图画、文字等内容，为大学生构建积极向上的生活氛围，并帮助他们树立践行红色基因的生活习惯，久而久之，能够使得大学生在日常生活中得到红色基因的熏陶和感染，最终能够感知推动红色基因背后所蕴藏的团结友爱、爱党爱国、艰苦奋斗等优秀精神品质，从而能够使得大学生逐渐形成良好的道德品质和浓厚的家国情怀，这样，不仅能够实现思政理论课既定的教学任务，还能够为学生后续参与到社会发展、国家建设中奠定坚实的基础。

三、结语

综上，高职院校思政理论课教师应充分意识到红色基因是中国共产党、中国人民、中华民族的宝贵精神财富，为此，教师需借助思政课堂这一渠道来大力宣传云南红色基因，将红色基因融入理论教学和实践活动中，即通过云南红色基因融入教学过程设计，以情育人;云南红色基因融入校园文化建设，以文育人;云南红色基因融入学生日常生活，以实践育人。通过这些方式，能够充分发挥思政课堂教学主阵地作用，实现红色基因与思政教育的有机融合，进而打造独具校园特色的云南红色基因与思想政治理论课教学的融合课堂，提升思政课堂的吸引力、亲和力和针对性，真正做到立德树人、铸魂育人。

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基金项目：本论文系“云南财经职业学院校级科学研究基金项目”2021年6月立项课题“云南红色文化融入本土高职院校思政课的应用探究”（课题编号：2021XJ005）的阶段性成果。

作者简介：赵斯文（1989-），女，汉族，籍贯黑龙江，职称助教，学历硕士，研究方向：思想政治教育。