分析小学班级管理中德育教育渗透的思考与实践

李莉

摘 要：德育教育是目前的教育重点，学生拥有良好的德育素质，是学生能力发展的基本前提。在开展德育教育的过程中，班主任可以将德育内容合理地渗透于班级管理中，采用更为科学的方法来引导学生，让学生能够接受良好的德育熏陶。由此，本文就着重探讨小学班级管理中德育教育的具体渗透。

关键词：小学;班级管理;德育渗透;实践

在我国提出立德树人理念之后，在小学阶段开展德育已经成为了班主任需要关注的重要环节，而在小学阶段，班级管理是非常重要的一个活动，通过班级管理，能够对学生的心理、学习等多方面进行有效的管理。在班级管理中渗透德育教育，比传统的照本宣科的教育模式更具影响力。因此，在小学班级管理中，班主任可以多角度思考，充分发挥班级管理的实际优势，进行德育渗透。

一、组织班级活动，强化德育熏陶

在小学班级管理中渗透德育教育内容时并不意味着班主任只是一直以一种理论化的方式来阐述大量的德育概念，或者是让学生一直去学习及记忆概念性内容。在开展德育教育工作的过程中，班主任应该要组织更为有趣的一些活动，让学生能够在参与活动的过程中就能够习得不同的德育知识，增强教育的生动性。例如，在现阶段的小学班级管理中，班主任可以组织不同主题的一些班会活动，在活动过程中，班主任可以导入一些德育元素。例如，在我国教育事业得到不断发展的背景下，越来越多的现代信息技术都被运用到了德育教育之中，在开展班会活动的过程中，班主任也可以合理地发挥技术优势。比如，为了激起学生内心的爱国情怀和爱国精神，班主任可以组织与爱国主题相关的一些电影片段播放，让学生能够进一步了解到在我国历史发展上，中华儿女们身上所展现出来的强烈爱国精神。与此同时，为了增强孩子们的参与感。在班会活动中，班主任还可以组织多种情景剧或者是主题演讲等德育活动，让学生能够围绕着自己所观看的这些影片内容来抒发自己的实际想法，表达内心感受，以此能够进一步强化对学生的实际熏陶。

二、关注学生情况，进行有效引导

在进行小学班级管理的过程中，班主任需要了解学生所遇到的一些问题，解决学生所出现的一些冲突。在对学生进行管理的过程中，班主任完全可以潜移默化地进行德育渗透。例如，对于小学生而言，年龄较小，有时候无可避免地会发生一些矛盾冲突。在面对学生之间所存在的矛盾时，班主任需要进行有效的管理。在面对班级冲突时，为了能够实现德育渗透，班主任要在理性分析的基础上来合理地采用不同的方式对学生进行引导和教育。比如在面对两个学生因为一些事情而产生争执之后，班主任可以让学生之间互换位置。比如班主任可以引导学生换位思考，让学生分析，如果自己是对方，遇到事情时怎么办。在这个过程中，让学生能够设身处地进行思考，渐渐改变自己的态度。在班主任循循善诱的引导下，能够帮助学生意识到冲突是可以避免的，只要自己能够站在对方的角度想问题，就能够有效地规避这一问题。借助这样的方式，就能够帮助学生树立正确的思想理念，在日常的生活中能够有集体主义精神，除了关注自己的想法之外，也可以关注对方的一些实际态度和感受，以此能够有效地保证德育教育的现实渗透实效。

三、重视德育实践，强化教育效果

在以往的班级管理过程中，可能很多班主任主要是设置一些班级管理条例或者是在日常的班级管理阶段对学生提出一些明确的要求。但实际上，在班级管理过程中，班主任可以通过学生喜闻乐见的一些方式来对学生进行引导。例如在现阶段的班级管理过程中，为了引导学生能够树立一些正确的思想观念，逐渐改变自己的陋习，其实班主任可以组织相应的班级德育实践活动，让学生能够在实践的过程中习得更多的支知识，同时也能够主动地改变自己的一些不好习惯。比如对于有些学生而言，性格较为懒散，在日常不愿意参与班级卫生劳动活动。因此，在现阶段的德育实践中，班主任就可以组织相应的劳动实践活动。例如在五一节即将到来之前，班主任可以组织学生们一起去外出栽种小树或者是为花草树木浇水灌溉。在学生实践的过程中，能够发现劳动所带来的快乐，让他们在日常的生活中愿意主动地配合班级劳动活动的展开。同时，在劳动实踐活动的开展过程中，班主任还可以带领学生去完成一些志愿者帮扶活动。如班主任可以带领学生去帮助环卫工人，减轻他们的实际工作负担。借助这样的方式，能够进一步增强学生的劳动感受，增强学生内心的成就感，让他们能够在参与了不同劳动实践活动之后能够渐渐树立正确的劳动观念。

结束语：

综上所述，在小学班级管理中进行德育渗透具有非常明显的现实意义。通过德育工作的开展，能够帮助学生树立良好的道德品质，也能够让学生改变自己的一些陋习。因此，在现阶段的班级管理阶段，班主任可以立足小学生的身心发展特点进行深入的考虑，巧妙地在班级管理中融入德育内容，组织不同的教育活动，提升德育渗透的实际效果。

参考文献：

[1]潘晓星. 网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J]. 中学生作文指导， 2020（27）：2.