试析“参与式”教学在初中数学教学中的渗透

李文林

摘要：随着国家对于教育事业的进一步重视，初中数学作为一门基础学科，更是教学中的重点。为了使初中数学教学效果更加显著，教师要积极创新教学模式，探寻更适合学生学情发展的有效教学。本文对初中数学教学中的“参与式”教学进行分析，探讨其对于初中数学教学的有效性。

关键词：“参与式”教学;初中数学教学;渗透

前言

目前，随着新课改的进一步实行，更注重教学过程的有效性，课堂效率的提高成为主要的教学目标，而有效的教学方法是其提高的前提。因此，为了提高数学课堂教学效率，要改变教学思想和模式，让教师和学生都能积极参与到教学中，才能实现高效的课堂教学。因此，在初中数学教学中有效渗透“参与式”教学法，对提高课堂教学效率具有重要意义。

1创新教学思想，提高教学效率

“参与式”教学的实行，需要以教学思想为基础，只有思想的改变才能使得教学活动具有灵魂。传统教学思想的守旧和落后，使得教学活动中出现很多不足，所以采用“参与式”教学方法可以让教师认识到教学中存在的问题，并意识到教学思想转变对课堂教学质量提升的重要意义。因此，在初中数学教学中，教师必须勇于面对自己的不足，积极改变教学思想，摒弃旧思想，创新新观点，将“参与式”教学进行有效渗透和融合。教师通过创新思想，逐步提高自身的教学能力，并进行与课堂内容相关的实践教学和案例教学活动，培养学生的全面能力发展。在数学教学中，教师与学生都是重要的参与者，教师要积极引导学生参与到课堂教学中，与教师共同完成教学任务;在实际教学过程中，还要求教师具有良好的组织协调能力和引导作用，并对教学过程中出现的一些紧急事件能做出及时有效的处理。因此，学校要对数学教师进行定期技能培训，从教师的教学思想到教学能力都进行全面改进，并进行评价考核，让教师在不断竞争中促进自身的思想创新能力提升，并在数学课堂教学时，通过自己的教学能力将“参与式”教学法有效渗透到课堂教学中，引导学生在课堂上进行自主探索，并与教师、与学生之间做有效互动交流，以更好地掌握和理解数学知识[1]。

2采用多种方法，促进学生积极参与

初中数学作为一门基础性学科，在课堂教学时，尤其重视学生的参与性，学生只有积极参与到教学中，才能对抽象的数学知识进行更深入地理解。所以数学教师在实际教学时，要积极探寻多种方式，引导学生主动参与到学习中，激发学生学习数学的兴趣。如在七年级上册数学课程《几何图形初步》中“角”的一课教学时，教师可以在课前让学生寻找生活中带有角的小物体，然后在课堂上跟學生一起进行讨论，再由教师引入交的概念，进行知识讲解;还可以让学生在课堂上对物体进行仔细观察，设计画一画、说一说的问题情境，引导学生参与到情境教学中，从而认识角的概念，实现从实物到图形的抽象过程。在不同方法的引导下，让学生能积极主动地参与课堂教学，并通过课堂上的互动讨论，加深学生对数学知识的掌握和理解，以培养学生的数学思维能力。另外，教师设计各种教学方法时，要以提高学生的参与度为基础，了解学生的发展特点及兴趣所在，设计出能满足学生需求的方法，并创设出轻松学习的氛围，才能更好地促进和引导学生进行参与[2]。

3加强师生互动，实施“参与性”教学

在初中数学课堂上实施“参与性”教学法，能积极促进教师与学生、学生与学生的互动，建立良好师生关系和同学关系，使得课堂学习气氛更加融洽，有助于课堂教学效率的更一步提高。教师在平时要更多地关注学生的生活、学习及情感发展，并根据学生的具体情况引导学生参与数学课堂的学习，对于课堂教学设计要根据学生学情进行计划，让学生感受到被重视和尊重，并营造愉快地课堂气氛，让学生在轻松的学习环境里积极自主地参与，并能在课堂上与教师默契配合，共同完成教学目标，提高课堂教学效率。例如，教师在讲解《正数与负数》一课时，可以首先举一些数字的例子，然后让学生进行思考，再通过提问的方式，与学生互动，一问一答，引导学习积极参与到教学中，了解数字的涵义，区分正数和负数。对于回答错误的学生也不批评，而是进行鼓励和提示，使其进一步进行思考，对于回答正确的学生，则要表扬，让其更加努力。教师通过加强师生之间的良好关系，为学生建立学习数学的兴趣和自信心，让学生能在快乐中实现学习的目的;而且通过学生的积极参与，更能促进其数学思维能力和探索能力的培养[3]。

4 结语

综上所述，在初中数学教学中，要想提高教学效率，就要将“参与式”教学法有效地渗透到课堂教学中，教师要积极转变教学思想，创新教学模式，提高自身的教学能力，运用多种教学方法，促进学生积极参与到课堂教学中，并与学生建立良好的师生关系，充分发挥“参与式”教学法的价值和意义。

参考文献：

[1] 阮征， 胡一品. 数学建模思想融入初中数学参与式课堂教学案例研究[J]. 考试周刊， 2018，10（14）：2-3.

[2] 刘付良. 基于参与式教学视角下的初中数学教学方法探究[J]. 好日子， 2021，17（31）：1-2.

[3] 张雪芬. 参与式教学视角下的初中数学教学数字化应用[J]. 新课程， 2019，02（02）：1.