利用信息技术落实“双师教学”

陈艳梅

摘要：随着新课程改革的不断推进，各个学科都在进行创新和变革，致力于提升课堂教学的有效性。小学道德与法治教学需要紧跟新课程改革的步伐，道德与法治教师要转变自己的教学观念和教学模式，积极引入新的课堂教学模式，进而有效促进道德与法治教学质量的提升，为学生今后的学习奠定良好的基础。双师教学模式在小学道德与法治教学中的应用对课堂教学质量的提升很有帮助，小学道德与法治教师要合理应用双师教学模式，培养学生的道德与法治能力，促进学生全面发展。

关键词：小学;道德与法治;双师教学

一、开展双师教学，吸引学生的学习兴趣

双师教学模式有诸多优点，名师资源可以实现最大化的共享，能够解决教育资源分配不公的问题。学生需要通过线上名师讲课进行系统的学习，辅导教师需要进行辅导答疑，这样可以实现教育资源的充分利用。此外，双师教学能够丰富小学道德与法治教学内容，提升课堂教学的互动性，相较于传统教学模式，双师教学更利于学生接受，能够为中学生营造生动、有趣的课堂学习氛围。时代的发展推动了课堂教学模式的变革，教师在课堂上扮演的角色相较于以往有了巨大的改变，教师需要清楚自己的课堂定位，积极开展趣味性的课堂教学，借助互联网搜集学习资源，丰富课堂教学内容，将更多趣味化、生动化的知识带给小学生，充分激发小学生的课堂学习积极性。

例如在学习“生活离不开他们”，线上教师在这节课中呈现了四个长视频资源。这些视频资源分别是“地铁调度员的一天”“班上学生××的一天”“早餐铺工作人员的一天”“抽粪工人的日常”。即使没有看过视频资源，我们也能从这些视频资源的名字看出，每个都是授课教师精心挑选和制作的，很容易引起学生的思考和共鸣。如果教师过于依赖视频资源，浮光掠影的给学生呈现这些视频素材，并没有对视频内容展开深入的讨论，难以调动学生生活经验的深度参与。这时候就需要线下教师配合跟学生进行互动，让视频资源的教学效果最大化。

二、转变课堂教学模式，积极引入双师教学

“填鸭式”的教学模式早已无法满足学生的学习需求，枯燥的道德与法治教学使学生处于十分被动的学习状态下，教师讲、学生听成为课堂教学的主要模式。在此过程中，教师讲解的内容学生只能无条件地接受，对于其中一些不理解的问题学生只能自己琢磨，这样的道德与法治教学质量极低。双师教学模式的引入可以弥补传统教学模式的不足。我们在这里所说的双师教学指的是由两位教师对学生进行辅导授课，双师教学模式打破了传统模式下教师只负责授课的固定思维，每一位学生都有两位专业教师进行陪伴教学。双师教学由授课教师和辅导教师组成，授课教师负责讲解专业知识，辅导教师负责进行一对一的复习教学，让学生在学习的过程中能够感受到乐趣以及学习的意义。双师教学模式中教师需要站在学生的角度思考问题，创设趣味性的教学内容，丰富课堂教学模式，让学生能够听得懂教学内容，真正有所收获。小学道德与法治教师必须创新课堂教学理念，积极引入双师教学模式，提升小学道德与法治教学的质量，让学生充分参与进来，提高课堂教学的有效性。

三、借助信息化教学策略提升学生在双师教学上的自主探究能力

数学学习中，主动探究是学生十分重要的一项思维品质。为了使得学生学习数学知识的积极性能够得到有效提高，教师则需要有意识地对学生进行引导，使学生能够切实掌握数学课程中存在的一些规律，使学生能够在思考的过程中以教师所讲解的方法为基础进行有效创新。通常情况下发现问题是学生思考问题的重要前提条件。在学生发现问题的基础之上，要提出解决问题的一些设想，之后通过实验的方式去对自己的设想进行验证，进而得出相应的数学结论。如果单纯通过教师口头讲解的方式来组织教学，学生则很难达成上述的教学目标。双师教学模式之下，教师就可以借助数字化的教学策略来对学生进行引导，培育学生的自主探究能力。双师教学模式之下，在学生通过线上的方式掌握了基础的数学理论之后，教师则可以在线下教学活动的开展过程中结合本节课教学的重难点设置一系列的教学问题。需要注意的是教学问题的设置要能够始终遵循循序渐进的基本原则，鼓励学生在课堂上进行自主探究，进而达到培育学生自主探究能力的教学目的。

四、丰富课堂教学模式，激发学生的学习热情

双师教学模式的应用在很大程度上能够丰富道德与法治教学模式，在此过程中，教师需要借助多媒体设备为学生呈现名师的教学片段，辅导教师在此过程中需要进行一对一的答疑和辅导，帮助学生解决学习中存在的问题。在此过程中，学生需要通过答题器来回答课堂问题，这样的课堂教学模式不仅可以提升课堂的互动性，还能够确保学生的课堂核心地位，系统的反馈可以帮助教师快速了解学生对知识的掌握情况。双师教学模式的应用需要借助现代化的设备开展，很大程度上弥补教育资源分配不公的问题，还能够及时解决学生在课堂学习过程中出现的问题，即便距离十分遥远，学生仍旧可以和教师进行“面对面”的互动，这样的教学模式可以打破时间和空间上的限制，学生能够全身心地投入课堂学习过程中。现代化的教学手段对小学生有很强的吸引力，在此过程中学生能够将自己的注意力集中在道德与法治学习中，趣味性的道德与法治知识能够激发小学生的求知欲，学生会积极主动地进行思考和探索，这对学生道德与法治学科核心素养的提升很有帮助。

综上所述，双师教学在小学道德与法治教学中的应用是十分有必要的。双师教学模式的应用对教学质量的提升很有帮助，小学道德与法治教师需要认识到当前教学模式存在的不足，改变自己的教学观念和教学模式，积极引入双师教学模式，致力于提升小学生的道德与法治能力和道德与法治思维，充分发挥道德与法治学科的人文价值。

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