浅析技师院校“工学一体化”技能人才的培养策略

应颖

摘要：随着人社部《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》的出台，对于技工院校教学改革和人才培养模式又提出了新的要求。在此背景下，技师院校教育工作者就应当针对本校学生实际情况制定更加具体的工学一体化人才培养策略。本文从技师院校培养工学一体化技能人才的重要意义出发，进而指出并分析现阶段技师院校在培养工学一体化技能人才过程中存在的问题，最终提出有可行性的工学一体化技能人才培养策略，让技师院校的教学模式更加适应现代化的就业需求，真正提高学生的快速适应工作能力。

关键词：技师院校;工学一体化;技能人才;培养策略

1.技师院校培养工学一体化技能人才的重要意义

总体而言，工学一体化从理念到策略，从部分地区的部分技师院校进行试点，到改革试点的经验进一步大面积推广，经历了很长一段时间的过程。通过多地技师院校的富有成效的教学改革成果，更加肯定了工学一体化技工院校教學思想和模式的正确性和有效性。因此，技师院校培养工学一体化技能人才对于整个职业教育工作来说具有十分重要的意义。学校通过合理运用工学一体化的教学思想和方法培养人才，有利于学生们在工作中进行专业技术知识的学习，而学生在学习中也同时进行了工作，这就产生了一箭双雕的良好教学效果。除此之外，对于技师院校的教师而言，合理运用工学一体化方法培养技能人才，有助于履行好教师的岗位职责，减轻教师不必要的教学压力，用专业知识的传授为社会培养更多的技能型人才。

2.现阶段技师院校在培养工学一体化技能人才过程中存在的问题

通过对部分技师院校的教师和学生在工学一体化技能人才的培养过程进行实际调研，可以发现仍有一些阻碍工学一体化相关活动有效开展的问题，这些问题的产生和发展，不仅让很多技师院校的教学效果降低，更影响了学生们工作技能的有效提升。具体来说，可以总结为以下两个方面的问题：

2.1部分院校对工学一体化的重要性认识程度不高

尽管从前几年的试点改革开始推进工学一体化教学模式，也在很多技师院校取得了比较优异的成绩，但通过一些调研结果可以看出，仍有部分院校存在对工学一体化的重要性认识程度不高的问题，此类问题的出现与一些技师院校的传统教学理念和固有的教学习惯的长期影响有关。

2.2一些教师在进行工学一体化相关教学时缺乏创新

如果在学校层面对工学一体化的重要性认识不到位，就会直接导致一些教师在进行工学一体化相关教学时的方法缺乏创新性。在一些院校的调研中可以看出，很多学生反映他们在参加教学活动时没有感受到明显的工学一体化氛围。比如，机械专业的学生需要操作相应的设备才能获得相关知识，而教师只有在创造适合学生掌握机械专业知识的一体化环境中才能取得最佳效果。实际当中这种理想化的局面还较为欠缺。

3.完善技师院校工学一体化技能人才培养策略

3.1提升技工院校对工学一体化的重视程度

针对部分院校对工学一体化的重要性认识程度不高的问题，学校领导应当站在更高的角度去看待工学一体化的重要程度，真正认识到只有工学一体化才能促进技能人才的更好培养。比如，一些年长的院校领导和教师认为工作经验需要在学生毕业之后慢慢积累，学校只需要按教材内容和教学大纲的要求做好日常授课即可，在这种思想的影响下，很容易出现忽视工学一体化教学改革的现象，使一些院校对工学一体化的认识没有提升到应有的重视程度。因此，首要任务就是从思想认识上杜绝这种错误的观念。在此基础上，技工院校的领导班子和骨干教师可以牵头推进学校与企业的合作力度。比如，对于机械专业来说，可以指派本专业教师去企业参加生产实践活动，将自己所掌握的机械专业理论知识与企业生产的具体情况相结合，从而丰富教师的实务经验，帮助其构思适合机械专业学生边参与生产工作边学习的教学方法，真正做到把工学一体化提高到必要的教学位置。

3.2加强技工院校教师工学一体化教学方法创新

在学校重视工学一体化教学的同时，还需要不断加强各专业教师对工学一体化教学方法的创新能力。具体而言，要针对教师在工学一体化教学中存在的创新能力不足的具体问题入手，多角度和有针对性地强化教师创新能力培训。比如，有条件的院校可以划拨一部分培训经费，聘请常年在生产一线的优秀技术工人为教师讲解生产化教学过程中应当注意的事项，讲解技术工人如何在车间带好徒弟等富有实务经验的教学方法。例如，怎样让机械专业的学生主动转变学习态度，从被动接受学习任务和工作安排，到主动投入工作任务并从中学习技能知识。又如，教师可以借助合作企业的场地和设备，定期联合举办职业技能比赛，让更多的学生参与到工学一体化教学内容当中，对学生在比赛中成绩较为突出的，可给予一定的物质和精神奖励，还可以同企业协商优先考虑其录用工作，以便让学生积极参与其中。

4.结论

总之，工学一体化的人才培养路径是技工院校今后的发展方向，必须竭尽全力确保该路径的有效推进。尽管现阶段仍存在部分院校对工学一体化的重要性认识程度不高、一些教师在进行工学一体化相关教学时缺乏创新等问题，但通过采取提升技工院校对工学一体化的重视程度、加强技工院校教师工学一体化教学方法创新等有效的人才培养策略，就一定能让广大技工院校学生在校期间就快速准确掌握专业技能，成为毕业即能走向工作岗位的合格专业技术人才。

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