交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略

杨雅琦

摘要：随着科学技术的不断发展，各种多媒体教学技术也逐渐推广到小学数学教学中，教师的教学过程由借助书本转变为借助多媒体，多媒体工具的普及为教学的直观性表达提供了很大的帮助，近些年来，交互式电子白板作为一种新型的高科技教学辅助工具，逐渐应用到小学数学教学中，取得了良好的效果。小学数学与其他科目相比具有较强的逻辑性，一些知识无法用简单的语言和数字表达出来，因而必须借助多媒体的使用，通过动画、图像等方式，将相关的数学知识变得简单易懂，同时要认识到小学生的实际认知水平和心理特点，采用生动灵活的教学方法展示相关知识内容，才有利于学生的了解和接受。本文主要结合教学现状，探索交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略。

关键词：数学教学、应用策略、交互式电子白板

交互式电子白板是一种新型电子应用工具，已经被广泛地应用到教学实践中，极大地加快了教育现代化的步伐。教师利用交互式电子白板教学，立足教学内容，可以有效提高小学数学教学实效。

一、利用交互式电子白板实现师生角色的转变

交互式电子白板的合理使用，能真正实现教与学的互动。教师只需要手持鼠标笔，就可以在白板上直接操作，可圈可点，可做批注，授课过程一目了然，同时，学生也可以写、画、连线、拼图等等。电子白板是师生，生生交流学习，交流信息的一个合作平台。它的应用能最大限度达到师生、生生交流合作，这样的课堂会变得轻松愉快。同时教师不再是单纯地给学生讲解知识，而是在教学互动的过程中，与学生进行对话，轻松实现师生间的角色转换。学生逐步成为课堂的主人，在教师营造的学习环境中，轻松快乐地成长进步。

例如，教学“平移与旋转”的过程中，传统的教学模式就是一种动态的讲解状态，而交互式白板则是实现动态的讲解，让学生主动参与到教学中，亲自动手画一画，量一量，挪一挪。让学生通过自己的直观感受认识了解各种知识内容。教学不能停留在看书，看教师演示上，一定要让学生亲自动手操作，以交互式电子白板为载体，让学生在亲自动手操作的过程中，感知与提炼图形变换的特征，探索与掌握图形变换的画图方法。教学三角形在方格纸中，移动了多少个单位的类似图形平移题目中，教师可以让学生利用交互式电子白板进行图形的拖动，进而让学生在实际的操作中加强分析，掌握图形平移的处理方式。

二、利用交互式电子白板启迪学生的发散性思维

交互式电子白板教学，能够将相关的数学知识，通过视频图画、文字符号等信息转化出来，激发学生多感官参与到教学活动中，交互式电子白板技术，能够根据教学的需要进行缩放扩大、慢放和快放等，能够为学生创设有效的教学环境，在轻松活跃的氛围中完成数学知识的学习;在对一些较为抽象的数学知识进行讲解时，如果只借助于书本进行，靠教师的讲解和学生的空间想象，很难让学生们明白相关的知识，而交互式电子白板教学为学生提供了感性的资料，能够实时的在网络中搜索相关的资料。

例如在学习长度单位时，首先利用电子白板使学生们明白长度的概念，其次，为学生提供一些背景资料，例如赤道的周长是四万千米，北京到上海的距离大约为一千六百干米，校园跑道周长为四百米等;通过这些与生活实际相贴近的例子，能够帮助学生加深对长度概念的理解，这些较为感性的资料，能够帮助学生更好的了解较为抽象的知识，为小学数学教学方法拓宽渠道。又例如在学习圆的概念时，传统的教学方法是使用圆规在黑板上画出各种大小不一的圆形，但是用圆规画圆时不仅浪费课堂上的时间，并且每位学生并不能看得足够清楚，如果使用互助县电子白板进行教学，学生不仅能够清楚的看到画出的圆形，而且能将画圆的过程完整地展示出来，教师及时的展示地球、篮球、乒乓球等圆形的实物，将圆形的概念变得直观形象，帮助学生建立科学的数学概念，促进学生抽象思维的发展。

三、利用交互式电子白板帮助学生理解数学概念

通常情况下，小学生对一些晦涩难懂的数学概念，会产生严重的抵触情绪。小学数学的概念比较多，学生容易混淆，这就要求教师利用交互式电子白板，尽量用一些直观的图片、实物进行教学，加深学生对概念的认识。学生通过直观的学习，将更容易理解抽象的数学概念。

例如，在教学“圆”时，教师在正式上课之前，可以利用交互式白板给学生播放圆形的实物，让学生对圆有初步的认识。接着再顺势引导学生思考出实际生活中有哪些圆的物体，在学生联想的过程中逐步渗透有关圆的概念，加深学生对圆的理解。利用交互式电子白板教学，教师可以帮助学生在脑海中逐步建立系统的数学知识结构，帮助理顺知识，加深对某些特殊数学概念的理解，逐步突破数学重难点，提高学生的学习能力。

在小学数学教学中，交互式电子白板是一种非常有效的教学手段，对于提升小学数学课堂的教学效率有着非常重要的作用。因此，小学数学教师要打破传统教学观念的枷锁，紧跟时代发展的步伐，在教学中不断探索新颖的、有效的教学手段激发学生的学习兴趣，为学生創设轻松愉悦的课堂学习氛围，从而促进小学数学教学质量的不断提升。