交互式电子白板在小学数学教学中的应用

张巧红

【摘要】随着科学技术的飞速发展，交互式电子白板日益普及，在小学数学教学中得到了广泛应用。教师利用交互式电子白板，能够为学生提供生动、形象、活跃的教学氛围，帮助学生轻松理解并掌握抽象的知识概念，促使学生独立自主思考问题，是小学数学教学质量的有力保障。本文结合实际教学情况，探讨了如何将交互式电子白板有效应用到小学数学教学中。

【关键词】小学数学教学；交互式电子白板；应用

交互式电子白板作为一种新型教学手段，已经逐步进入了小学数学课堂，能够提供高效、智能和协作式的教学环境。教师通过对交互式电子白板的应用，结合学生实际情况，选用相适应的现代化教学媒体，能够突破时间与空间限制，借助Internet网络，能够让教学内容更加丰富，帮助学生理解、记忆和掌握数学知识。这样既激发了学生学习数学的兴趣，也实现了课堂教学效率的提升。

一、化概念为具体，弄清知识

在《面积和面积单位》教学过程中，公顷这个概念非常抽象，课堂教学重难点是让学生理解1公顷面积有多大。为完成教学目标，教师可将突破点放在学生熟悉的环境中。而我在教学时选择了学校，花费了约一周的时间测绘了校园的各个区域，并运用制图软件将学校平面图画了出来。但是完成平面图以后，存在的问题是虽然学校面积并不大，但是圈画出单独一公顷面积的方式有多处，若是仅仅制作一张PPT，在PPT上做好一公顷的框架，则很难直观进行展示。对此我选择了运用交互式电子白板，上面有长方形圈画，学生能够通过公顷面积计算出约1公顷的地方，并指出哪些地方加起来有1公顷。此时我在通过交互式电子白板的复制图形功能，对学生结论进行验证。这种演示非常直观，将孤立静止的事物相联系，构建了知识生成的情境，学生可以轻松理解不同事物的联系和区别，让概念知识具体化，突破了课堂的重难点。

二、化繁琐为细节，突出重点

在统计教学过程中，为让统计更加准确，需要学生细心认真，将数据所在点找准，若是与纵轴上相同的数据，学生能够轻松找到[1]。但不是所有数据都与左边数据一样，大部分数据通常介于两个数据之间，所以要想将大概位置找出来难度较大，这就需要教师进行示范。我在统计教学之前，首先在PPT中导入统计图，并通过动画效果精确的完成全部数据。我在示范期间播放PPT，借助放大功能，把统计图放到最大，要求学生进行细分，那个点在两个数据中的哪个位置。由于我放大了图片，学生可以细化的找出点的位置，同时放大和动画演示同步进行，学生可以清楚看到统计图完成过程。之后我让学生自己练习，以图片方式将学生作业呈现在屏幕中，让学生自己判断是否将点的位置准确找了出来。在直观演示之后，能够让繁琐的过程变得细化，解决了课堂教学的重难点问题。

三、化抽象为直观，细化过程

交互式电子白板功能比较多，可以为学生创设出良好教学情境，将学生认知活动与情感活动巧妙结合在一起，帮助学生解决重认知、轻情感的问题，确保学生形象思维和逻辑思维协调发展，实现学生思维品质的有效提升。这样学生能够始终保持轻松愉快的学习状态，学习效率很高，可以实现预期学习目标，并让抽象知识变得直观，课堂教学也事半功倍。例如我在《平移和旋转》教学中，学生一般无法将平移格数确定下来，对此我复制原来的图形，并利用交互式电子白板的拖动功能，把复制的图形一格一格拖动到指定地点，在拖的过程中数格子，通过教师直观的示范拖动，学生能够清晰观察到图形移动全过程，同时掌握了数格子的方法。

四、化复杂为简单，优化教学

在使用交互式电子白板之间，课堂上教师只能展示图片，不能操作图片。所以教师要通过对交互式电子白板的使用，在电脑中导入作业和图片，并在白板上呈现出来。教师与学生能够对图片进行圈、摆等操作，学生兴趣很浓，都想亲自动手操作，并积极主动参与到数学探究活动中[2]。例如对于简单图形的覆盖问题而言，教学目标是根据图形平移次数，将图形覆盖总次数推算出来。以前我将课件制作好以后，只能借助flash拖动图形，但是现在通过对交互式电子白板的运用，能够直接通过电子笔复制并拖动图形，非常直观，可以将制作课件的时间省下来。

五、结语

总之，通过将交互式电子白板运用到小学数学教学中，提升对教育资源的利用率，让课堂教学内容更加丰富，这样既能够提升课堂教学的有效性，也激发了学生的学习兴趣，帮助学生提升学习效率。此外，交互式电子白板的运用还能够发挥出学生的主观能动性，学生通过自己的独立操作，可以准备理解概念性知识，牢固掌握抽象的知识内容，是实现教学质量不断提升的有力保障。

【参考文献】

[1] 周立颖.交互式电子白板在小学数学教学中的应用探索[J].中国教育技术装备，2014，（21）：45-46.

[2] 李兰珠.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[J].学周刊，2015，（03）：87.