浅谈小学生的厌学现象及其转变策略

李玉勤

摘要：厌学一般指厌学情绪，如果不加以有效引导和控制，就会发展为厌学症，患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣;不认真听课，不完成作业，怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学。

关键词：营造氛围;对策探讨;树立自信

厌学生是青少年学生中一个特殊群体。对于厌学生，家长操心，老师费心，社会担心，但他们同样是祖国的花朵，需要精心培育。人的成长决定于教育，即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人，更何况在厌学生中不乏聪慧灵巧之辈。所以，做好厌学生的转化工作，是我们教师不可推卸的责任。

那么如何帮助厌学的学生呢？结合自己在教学实践，我想从如下几个方面来谈：

一、营造良好学习环境

（一）营造良好的班级学习氛围

加强班风建设树立积极向上、展现出青春活力和热情的精神风貌，要让好学成为班上的主流，我采用优生帮扶学困生的方式，为培养学生学习积极性提供良好的文化土壤。

（二）建立良好人际关系

作为老师的我就要主动地亲近他们，在课间多和他们谈心，做游戏，让他们消除对老师的畏惧心理，在师生之间建立一种朋友关系。在课外，在路途中，在早晨遇见他们我给他们一个微笑，一声招呼，以此来传递老师的爱。在困难时多帮助他们，让班里的其他同学要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。

二、对策探讨

厌学原因是帮助厌学的学生的重要前提。那么我们就应该按照找原因、分析原因、找矫正方法、激励强化这个过程来帮助学生。我想，矫正厌学的方法大致可分为以下几类：

（一）针对对“学习失去兴趣”

兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果，要提高学生的学习兴趣，帮助他们克服厌学心理，作为最基层教育工作者——老师来说，那就是要上好每一节课，让每一节课都既是高效的又是充满趣味的。在课堂提问时，向他们提出比较浅显的问题并及时鼓励，使他们树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心，当他们答错了，我也不埋怨和训斥;让他们接受同学的点滴赞赏。在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，给予他们克服困难的信心和勇气，唤起学生心灵深处的自我向上意识。

（二）针对“缺乏学习动机”

学习动机是影响学生学习活动的重要因素，在小学阶段，学生的学习动机往往和学习的积极性密切联系着。调动学生的学习主动性，教师要把学习自主权还给学生，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，课堂教学必须要调动学生的学习主动性，让学生由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题;此外，学习时间不宜过长，学习任务不要过重，要减轻学生课业负担。在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动，去做他们喜欢做的事情。

（三）针对“学习方法不当”

掌握了正确的学习方法，会让学生学起来事倍功半。我担任的是语文课，每次在学习一单元课文前，我都要给这些孩子开个小会，告诉他们怎样学习这一单元课文，这一单元的学习重点是什么，他们必须掌握的知识有哪些。学习完这一单元课文后，再给孩子开个小会，进行单元总结和学习方法的反馈，让孩子们谈一谈自己学习这一单元课文的收获，在学习方法上有什么好的方法，老师提供的学习方法是否符合自己，自己还有哪些没有掌握的知识。我自己就特别喜欢学习关于方法的知识，我常常对学生说自己是个很天资很一般的人，但因为学到了好的学习方法，让我在上学时成绩一直很好。我也总结自己好的学习方法，并把这些方法教给学生们。

三、树立自信心

大部分人都喜欢听称赞之类的话，一旦听到不顺耳的话后，心里总是不舒服，当然学生也不例外。所以，我在教育这些学生时，少用或不用严厉的话，多用于称赞或欣赏的策略，这样才能调动他们潜在的能力，取得最佳的教育效果。每个学生都有自己的优点和缺点，即使厌学的学生也不例外，所以老师要善于发现他们的优点，并及时给以鼓励，让学生的优点得到充分的发挥，从而使学生得到彻底的改变，。对厌学的学生以表揚和鼓励为主，保护学生的学习积极性，慢慢引导学生对学习产生兴趣，形成一种学习是一种有趣而愉快的事情。有的学生智商比较低，对问题反映比较慢，学习跟不上，老师要帮助他们弄清那些知识以掌握，那些还没弄懂，对不懂的老师要耐心指导，不要训斥学生，那样会使学生感到委屈和伤心，从而挫伤学生的学习积极性，每个学生有自己的学习方法和学习习惯，所以老师不要与别的同学作比较来责备他们，要肯定他们的优点，给一些适当的建议，以增强孩子的学习主动性。厌学的学生大都因为成绩不好，很自卑。所以老师对他们不能过多地批评，好孩子是夸出来的！对他们一点小小的进步，老师都要看得见，及时表扬，使他们在学习上树立信心，积极向上。假期里阅读《窗边的小豆豆》，给我很多的启发。作者黑柳彻子回忆小时候巴学园的校长小林宗作先生每次见到她时就会说：“你真是个好孩子！”于是她也觉得自己的确是个好孩子。多年以后，这句简短而富有鼓励的话语时时在她的耳畔回响。回忆校长先生，黑柳彻子饱含深情地写道：“或许正是这句宝贵的话，决定了小豆豆的一生。而且，令人感动的是，小豆豆在巴学园的日子里，小林先生不断地对她说着这句话。”可见表扬的力量有多大！发现学生的闪光点，比如乐于助人，拾金不昧，孝敬老人，关心班集体等，我常利用班会课在全班同学面前大家赞赏，这样他们的心里一定是温暖的，渐渐地他们也会喜欢上学校的，进而树立战胜困难的信心，敢于学习，乐于学习。

总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的，我们找到了病因，如果对症下药，应该是可以医好厌学这种顽疾的。“十年树木，百年树人”，教育是国之根本。我们解决好了教育中的问题，提高了全民族的文化素质，国家就一定能振兴、腾飞。

参考文献：

[1]朱永新《新教育之梦》

[2]李镇西《爱心与教育》

[3]林崇德《发展心理学》8110FBAA-9E3D-4605-ABCC-42CFD66F0867