中学数学课堂学生学习方式转变研究

姚木亮

摘要：学生学习方式指的是学生在进行学习的过程中，对学习的一个基本认知以及行为走向。转变学生的学习方式对于学生在之后的学习上有很大的帮助，甚至影响到学生的未来。而学生的未来关系到我国综合国力的发展，因此学生学习方式的转变很重要。老师作为学生学习的引导者，教学观念的及时更新是学生学习方式转的重要先导，老师教学方式的转变则是学生学习方式转变的关键。

关键词：中学数学;学习方式;课堂教学

前言：中学数学课堂学生学习方式的转变，不仅是新课改下的重要目标，也是其核心内容。可同样，也是难点重点。随着新课改的不断推进，传统的学习方式正在发生转变，老师的教学方式也在不断的发生改变。在数学教学中，数学老师要实时更新教学观念，开发多种教学方式，创造多元化的教学课堂，关注学生的差异化，激发学生在课堂上的学习兴趣，探索不同的学习方法，从而打造学生的全面发展。

一、中学数学课堂学生学习方式转变的重要性

关于学习，很多人的第一反应就是读书、做题、考试之类的关键词，这些也确实属于学生学习方式，但也仅仅只是其中一个方面。但是对于大部分学生来说，往往都停留在这种学习方式上，但是这种学习方式往往都是被动的。学生很少主动去通过实践或者活动获取知识，也很少主动去查阅资料，展开集体讨论，学生也很少主动发表自己的理解与看法。而在传统的数学教学课堂上，老师大多都是以课本为中心进行讲解，忽视学生的创新精神，自主探索精神，以及学生实践能力的培养。而这种教学方式往往让课堂变得单一枯燥，导致学生的学习兴趣不高。一部分学生虽然成绩优良，但是却缺乏新世纪公民所需要的素质，这并不符合新时代的教育理念。另外，有些学生在学习过程中只会死记硬背，缺乏解决实际问题的能力，且缺乏创新，他们看似完成了任务，但是所有的学习都只落在表面，但实际上却没有掌握到真正的知識。学生单一枯燥的学习方式会直接影响到学生的未来，甚至影响他们的思考思维，尤其是数学学科，数学对学生的思维锻炼有很重要的作用。正所谓少年强则国强，少年的发展直接影响到国家的综合发展。因此转变学生的学习方式尤为重要，直接关系到学生综合实力的提升。

二、中学数学教学中学生学习方式转变的有效途径

1.提高教师专业素养

随着新课程的不断改革，对老师的素养要求也不断提高。而作为中学数学老师，身份首先应该是一个研究者。对所教的数学学科进行深入的研究，加强自身对数学教育的思想认知，从而建立更加完善的数学知识体系，研究发现数学与其他学科之间的联系，有了这些做基础，老师才能更好，更全面的将数学知识传授给学生。另外，中学数学老师还应该加强对数学课堂的研究，积极探索适合于学生的数学教学方法。另外，数学老师还应该要加强对自身的反思，针对自身的教学观念，教学内容，教学形式等等进行不断的反思，发现问题，改善问题，从而提升教学课堂上的质量，帮助学生改善在数学学习上的方式方法，取得更好的学习成绩。

2.转变教师教学观念

在中学数学教学中，学生学习方式的改变，老师的作用十分重要。因此老师要善于打破传统的教学方式，开创新的且适合学生的教学方式，并且针对自身的教学观念进行转变，从而带动学生学习方式的改变。在中学的数学教学中，明确学生的主体地位，不再是单纯的追求的升学率，或者针对知识点的死记硬背，将数学教学的重点难点都放在学生学习过程中所遇到的难点重点上，从学生的学习兴趣出发，让学生在学习数学的同时，体验到学习的快乐。

3.开发多种教学资源.

在中学教学过程中，数学课程的资源开发和利用在学生学习方式的转变也很重要。在传统的数学教学过程中，唯一的资源就是教材，学生的学习环境也被局限在教室里面，学习的方式也仅限听老师授课。老师在进行数学授课时，可以利用多种课程资源，从而丰富学生的学习生活，满足学生不同的发展需求，同时还能促进学生与社会的紧密联系，从而避免“高分低能”的情况出现。

4.关注学生之间的个体差异.

学生是学习的主体，在中学数学学习中，他们本身的性格、信念、三观、爱好、活动经验都对他们的学习方式有影响作用。也正因为每个学生都是不同的个体，有自身的独特性，所以学生在进行相同内容的学习时也有可能采用的是不同的学习方式。比如，有的学生喜欢独立学习，遇到问题喜欢自己去钻研解决，但是有些的学生就更喜欢合作学习，与同学之间相互讨论探究，从而得到答案。作为中学数学老师，应该观察注意到每个学生的不同个性，也要尊重每个学生的差异性，并且能根据学生所存在的差异进行正确的指导，帮助学生找到更适合自己的学习方式，促进其自身的完善发展。

5.实现多种学习方式的有效结合.

在数学学习过程中，学习方式是多种多样的，并无优劣之分，有的只是适合与不适合。所以作为中学老师，在教学过程中，应该根据不同的学生，不同的教学内容，不同的教学情境等不同的情况做学习方式的多元化结合。不同的学习方式之间是有关联性的，比如在做一道题的时候，会因为不同的学生而出现多种不同的方法，但不同的方法之间最后的结果都是殊途同归。所以数学老师在进行教学的过程中，可以根据不同的教学内容，引导学生选择不同的学习方式，在学习的过程中，转换思维，提升学习的意义。

6.改善学生学习的外部环境

学生的学习方式很大程度上影响着一个学生一生的学习，而学生学习形式的形成与之生活的环境也有很大的关系，所以学校、家庭、社会应该建立起一个健全的适合学生身心发展的环境。家长应该给孩子提供一个轻松的家庭学习氛围，学校应该在物质、制度、精神等方面加强建设，为学生的学习方式改变从物质和精神两大层面都提供支持。在物质方面完善学生学习的场所，比如教师、图书管、实验室等;组织各种学生感兴趣的活动，激发学生对学习数学的兴趣爱好等;在精神方面学校的要始终以学生为主体，学校的有效管理落实到每一个学生身上，一切都从学生出发。

三、结束语

综上所述，中学学生数学学习方式的转变至关重要，而作为中学数学老师，其影响更为直接，在数学教学过程中，不应该再以单纯的学习成绩和升学率作为对学生的衡量标准。学生学习方式的转变具有复杂性和创新性，老师在进行教学过程中应该对思考研究如何通过改变自身的教学方式来转变学生的学习方式，从而培养学生自主学习的能力。老师的身份不仅仅是教育者，更是研究者，通过对教学进行科学的研究，找到合适的途径和方法来对学生的学习方式进行改变。

参考文献：

[1]黄加荣.新课改中学生数学学习方式的改变和创新[J].考试：教研版，2012（8）：1.

[2]姚瑞荣.中学数学课堂学生学习方式转变：因素分析与对策[J].课程.教材.教法，2011（12）：4.