新时期高中班主任如何开展德育教育工作

黄成蓉

摘要：随着我国新课程教育改革的不断推进，核心素质教育成为各阶段教育建设的重要内容，很大程度上弥补了传统教育理念的不足之处，突出培育学生适应未来发展能力与德育品质的重要性。在高中教育实践工作中，班主任是班级教学活动的执行者，也是教育的骨干力量，目前，我国高中班主任德育教育工作开展仍然存在很多问题，如意识不足、管育不分、角色不清等，严重影响国家培育全面型人才计划的进一步实施。基于此，本文将结合新课程教育改革相关内容，重点探究我国高中班主任德育教育工作开展的有效途径，希望有所参考价值。

关键词：高中;班主任;德育教育;策略

引言：随着现代信息技术的普及发展与新课程教育改革的不断推进，班主任不再是传统教育观念的执行者，而是应该在教学活动中加入自己的独特思维与创新意识，培养出国家需要的综合性人才。在高中教育工作中，能否将新时代下的教育理念与教学模式融入到教学实践中，将影响到高中教育建设发展成效以及学生的未来发展，因此，班主任教学管理十分重要。本文将以高中班主任德育教育工作为例，进行一些有益探索[1]。

一、高中德育教育的概述

目前，德育教育已逐步成为我国各阶段教育工作中思想道德活动的主要形式，主要包括政治教育、思想教育以及道德教育等内容，是与智育、体育、美育等相互协作的关系，对学生健康成长与学校教育工作开展具有重要导向作用，加强各阶段德育教育也是新时期下核心素质教育的重要内容。以高中德育教育工作为例，高中时代是一个人从少年迈向成年的重要时期，良好的德育教育能够促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。

二、新时期下高中班主任开展德育教育工作的有效途径

近些年，高中德育教育工作受到社会人民的广泛关注，班主任作为德育教育工作开展的主要执行者，应做到以下几点：

（一）重视德育教育，发展学生思想品德修养。高中阶段的学生，对自己的学习与生活已经具备较为清晰的认识，班主任在班级管理中主要起到约束与引导学生的作用，不断培养全方面的高素质人才。加强德育教育，首先要做的就是重视德育教育，构建利于学生德育发展的良好学习环境。1）开展德育主题班会。德育教育是学生综合素质培育的重要内容，高中班主任可以通过开展德育主题班会，要求各位学生围绕特定内容自主搜集材料，并借助现代信息技术作知识补充，在课堂上积极发表看法，促使学生切身体会思想道德在个人成长发展中的重要作用。2）组织德育实践活动。高中班主任可以积极组织班级学生在周末时间参加一些社会实践性活动，不断完善自我情感与道德认知。如打扫生活街道卫生、老人院志愿劳动等[2]。

（二）加强师生互动，构建和谐师生关系。班主任是学生人生道路上的“引路人”，在教学活动中，应时刻发挥为人师表带头作用，立足学生实际，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个体差异，成为学生学习路上的同行者与合作者，加强与学生之间的合作交流，为开展德育教育工作奠定坚实基础。

（三）加强自身建设，发挥为人师表带头作用。作为高中班主任，应紧跟时代步伐，树立终身学习观念，在日常教学管理工作中，应做到恪尽职守，公平公正，诚实守信，用自己的实际行动教育学生，为学生树立良好的学习榜样[3]。

（四）完善管理评价，促进学生全面发展。在核心素质教育背景下，高中班主任在开展德育教育工作时应注意与班级教学管理充分结合，不断完善班级评价体系，扩展评价内容与途径，对学生的学习、思维、品德等方面进行综合评价，树立明确改进目标。同时，在该评价体系中，班主任还应增设“学生自评”与“家长评价”等环节，为学生、家长、教师之间搭建良好的交流平台，促使学生形成正确的价值观，实现全面发展。

（五）坚持養成教育，培养学生德育品质。在高中德育教育工作中，养成教育主要包括师生互动、生生合作、民主管理等方法，这里说一下班级民主管理，班主任应让每一位学生充分认识到自己是班级的管理者与参与者，鼓励学生积极参与进来，实现班级管理制度民主化、班干部选拔民主化等来强化自我责任意识与班级荣誉感，不仅利于班级管理工作的开展，也能够使学生在自我约束与管理中实现个人更好发展。

总结：新课程改革发展的浪潮下，核心素养培育成为各阶段教育建设的重要内容，班级作为学生在校学习与生活的主要场所，与学生文化素养、思想品德、价值观念等发展息息相关，班主任作为班级教学管理与教育改革的主要执行者，在此过程中发挥着重要作用，应积极渗透核心素养理念，通过自身建设、民主管理、养成教育等来不断推进德育教育工作的开展，使学生获得更加优质的教育服务，实现全面健康发展[4]。

参考文献：

[1]梁艳.提升德育教育的实效性初探[J].法制与经济（下旬），2012，07：134-135.

[2]谷万娜.职业院校校园文化建设和德育教育的融入研究[J].今日财富（中国知识产权），2020，06：192-193.

[3]孙浩，谢皓明.论青少年德育教育与人的全面发展[J].法制与社会，2019，17：146-147.

[4]蓝嘉结.试论基于工匠精神引领下的高中班主任德育教育[J].法制与社会，2019，21：203-204.