信息技术背景下小学语文课堂自主创新能力的培养

储卫华

摘要：小学语文课堂教学将培养学生语文素养为教学目标，利用多样化的教学方法培养学生的自主创新能力。随着我国教育事业的不断发展，在语文课堂上培养学生的自主创新能力是教师的教学目标。基于此，本文主要对信息技术背景下的小学语文课堂自主创新能力的培养进行分析。

关键词：信息技术;小学语文;自主创新能力

引言：

教师在语文课堂上教学时要时刻保持学生的主体地位，将学生作为中心进行的。在信息技术的背景下，教师在课堂上可以对学生进行引导，指导学生有效地掌握自主学习方法，同时，教师还可以使用信息技术引导学生学习知识以及掌握学习技能，这样可以提高学生的学习能力以及学习兴趣，促进学生不断进步与发展。

一、利用信息技术，开展语文教学

随着我国科学技术的不断发展，小学语文课堂教学在信息时代环境中不再是具有单一性的教学方法，可以与多媒体技术进行有机结合一起完成教学目标。小学语文课本内容具有一定的文化因素，信息技术可以将小学语文教材中的文字通过直观形象的形式展示出来，学生在这样的环境下学习可以将自己的感官能动性充分调动起来，让学生逐渐进入到情境中学习知识，同时，学生可以从中获得更多知识，丰富学生的知识面。

例如，学生在学习语文课文《记金华的双龙洞》时，教师可以为学生播放相关视频，让学生欣赏自然风采，将学生带入的情境中。然后让学生朗读课文内容，掌握其中的生字词，并且掌握作者的游览顺序。学生在进行朗读课文内容将作者所看到的景色进行了解，掌握双龙洞洞内与洞外的不同之处。与此同时，教师可以让学生观看作者的行动路线，通过行动路线学习语文知识，掌握其中的表达手法以及准确地理解课文内容，不断地积累自身的知识，为自身未来的写作积累了大量的素材，有助于学生不断进步与发展，对学生的写作创新能力也有一定的促进作用。

二、培养良好的学习兴趣与习惯

教师可以通过激发学生的学习兴趣来提高学生的学习动力，兴趣对学生提高自身的自主学习积极性有一定的促进作用。对于学生的学习兴趣教师可以利用具有趣味性的内容吸引学生的注意力并进行提高，学生可以通过观看教师播放的相关图片，可以让学生从文章内容中获得一定的知识。对于学生的自主学习能力以及自主学习意识可以通过学习习惯进行有效地提高。学习习惯的养成需要长期的坚持以及不断地锻炼，同时还是对学生意志的一种锻炼。除此之外，对于学生的学习习惯教师可以对学生进行正确的培养，并对其进行有效的延伸，逐渐从课内发展到课外中，这样学生就可以在课内课外都保持自己的学习习惯，这对学生的发展有一定的促进作用。

例如，教师在培养学生阅读习惯时需要将学生的感官能力进行充分利用。学生在阅读课文内容时要看清句子内容的，准确朗读，不漏字，不添加字，在进行阅读时还要对其进行思考，对课文内容中的字、词、句、段的意思进行分析。与此同时，学生在阅读课文时可以将文章中的重难点内容进行标记，对于重点标记的部分知识，教师在讲解时要重点学习，这样有助于学生提高自身的学习效率，对学生进行自主学习也有促进作用。

三、重视课前预习

教师在课堂教学时可以向学生发布學习内容，让学生进行课前预习。经过实验表明，学生通过课前预习可以增加自身对知识的印象，这样学生在学习知识时就可以提高自己的学习效率以及自主学习能力，这对学生自主创新能力的培养也有一定积极作用。学生可以在语文课堂上不断展示自我，因此，教师在教学时要对课堂进行充分利用培养学生的自主创新能力，让学生在课堂上进行自主学习，这样有助于学生可以积累大量的知识。与此同时，教师在学生进行自主学习时可以对其进行相应的指导，并且鼓励学生将自己对讨论内容表达自己的观点，这样有助于学生提高自身的表达能力。

例如，教师在讲解语文课文《桂花雨》前，可以对学生的预习情况进行掌握与了解。学生在对课文内容进行预习时，需要朗读课文内容并完成教师布置的预习任务。学生在预习过程中培养了自身的自学能力。但是，学生在进行预习时并没有获得高效的效果，主要原因是教师并有对学生的预习情况进行充分了解。因此，教师在对学生的预习情况进行检查时不应该只重视学生是否进行预习，而是了解学生对课文内容的理解程度。与此同时，教师可以让学生将自己的预习成果分享出来，教师对于学生的成果可以适当的给予鼓励与表扬，学生通过在课堂上展示自我，可以提高学生的成就感，这样有助于学生不断提高自身的自主学习的动力，提高自身的自主创新能力。

四、营造课堂氛围，注重学习指导

教师在进行课堂教学时可以利用信息技术为学生构建相关的情境，这样有助于提高学生的探究兴趣以及探究能力。教师利用信息技术辅助教学可以让学生直观形象地学习语文知识，并且可以提高自身的视听体验感，对好奇心较为浓厚的学生而言，可以集中自身的注意力，提高自身的学习效率。学生在学习过程中将自身探究能力进行充分利用，通过探究式的学习方法进行知识学习有助于发展自身的思维想象力以及创新能力。与此同时，教师可以根据课文内容为学生设计相关的教学活动，学生可以通过参加教学活动提高自身的观察能力以及探究能力，这样有助于学生逐渐提高自身的解决实际问题的实践能力，对培养学生的创新精神也有一定的促进作用。

例如，教师在讲授语文课文《少年闰土》时，可以让学生对此篇课文进行自主探究，对课文内容的结构、表达手法进行探究。与此同时，教师可以对学生的学习方法进行指导，这样有助于学生提高自身的自主探究能力。学生在教师的指导下对学习内容进行自主探究，可以从中获得一定的成果，有助于促进学生提高自身的自主学习意识以及创新精神。

结束语：

总而言之，在信息技术的背景下小学语文课堂培养学生的自主创新能力需要将学生的创新潜能充分发挥出来，教师在进行教学时可以使用信息技术、培养学生养成良好的学习习惯、进行课前预习以及对学生进行学习方法指导，可以逐渐提高学生的自主学习意识以及创新精神，这样可以提高学生的自我发展的水平，对培养学生的自主创新能力有一定的促进作用。

参考文献：

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