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高中化学教学如何培养学生的自主创新能力探究

2016-11-16马耀丽

新一代 2016年15期
关键词:自主创新能力化学教学探究

马耀丽

摘 要:随着新课标的实施,高中化学教学对于学生的综合素养要求越来越高。所以,这就需要教师在教学过程中,应该初中培养学生自主创新能力,使学生能够更加有效地学习化学知识,提高高中化学教学效率。在当前社会发展背景下,教师应该注重拓展学生的思维,注重培养学生的创新能力,从而培养出更多复合型的人才。通过培养学生的自主创新能力,可以有效提升学生的化学知识实践应用能力,使学生更加有效地掌握化学知识。

关键词:化学教学;自主创新能力;探究

创新是一个民族的灵魂,是民族前进的重要推动力。所以,这就需要在高中化学教学过程中,教师应该注重培养学生的自主创新能力,从而有效提高学生的综合素质。新课标提倡在高中化学教学过程中,应该注重让学生在掌握基础知识的同时,实现能力的提升。所以,教师应该注重培养学生的创造性思维,使学生的逻辑思维能力得到很好的锻炼。只有这样,才能够有效提升高中化学教学效率,促进学生的综合发展。

一、优化教学观念,明确创新教学的目标

在高中化学教学过程中想要提升学生的自主创新能力,提高高中化学教学效率。这就需要教师在教学过程中,应该注重优化教学观念,认识到创新教学的重要意义。在传统教学模式下,教师比较注重给学生讲解理论知识,让学生通过背诵和记忆的方式来掌握化学知识。这样就会使学生学习化学知识的积极性受到严重的影响。同时,学生因为是死记硬背掌握的化学知识,在实际应用的时候就会存在一定的问题,难以实现学以致用。所以,优化教学观念,明确创新教学的目标。要求教师在教学过程中,应该注重尊重学生的主体地位,充分发挥学生学习的主体性。教师应该认真落实因材施教,使学生的优势和潜力得到有效的激发。通过这样的方式,使学生的创造潜力得到更好的激发,有效培养学生的创新能力。

二、提升学生的想象力,锻炼学生的创新能力

想要培养学生的自主创新能力,关键在于提高学生学习的积极性和主动性,使学生的想象力得到有效的发挥。这就需要教师在教学过程中,应该注重培养学生的想象力,使学生通过有效的联想提高化学学习的效率。教师在培养学生想象力的过程中,应该注重结合学生的生活开展教学。通过这样的方式,使学生更加有效地开展想象,提高学生自主创新能力。如在讲解《氧化还原反应》的时候,教师应该引导学生结合一些生活中的现象进行想象力的培养,比如在炒菜之前,切好的土豆丝会变成红色的,菜刀有水会生锈。这些都是受到了氧化还原反应的影响。教师通过结合生活化的现象来引导学生进行想象,可以使学生的想象能力得到有效的激发,从而有效培养学生的自主创新能力,提高高中化学教学的效率。

三、优化教学方法,提升学生化学创新能力

在高中化学教学过程中,教师应该注重丰富教学方法,使学生的创新能力得到有效的锻炼。增强学生在不同学习方法的帮助下的情感体验,提升学生对于高中化学知识的理解。在传统教学模式,教师进行化学实验的时候,都是教师开展实验演示,然后让学生进行观看。通过这样的方式,学生对于实验难以有更加形象化的认识。并且有的时候受到教学条件的限制,教师在开展实验的时候有的过程难以正常开展,会使学生的创新能力培养受到一定的影响。所以,随着新课标的实施,教师应该注重丰富教学方法,创新教学形式,有效提高学生的自主创新能力。

如在进行《氢气燃烧的实验》的时候,教师课可以利用多媒体演示的方式,分别演示氢气在空气中燃烧的实验和氢气在氯气中燃烧的实验。通过分步骤进行释实验,教师加强引导,启发学生对于每个实验的环节和实验可能出现的现象进行想象。通过这样的方式,会使学生学习的积极性和主动性得到激发,同时学生的想象能力和思维能力可以得到很好的锻炼,有效培养学生的自主创新能力。

四、突破传统的思维定式,培养学生自主创新能力

在高中化学教学过程中,学生受到之前学习化学知识的影响,会形成一定的思维定式。所以,想要更加有效地培养学生的自主创新能力,教师应该注重引导学生突破思维定式,有效锻炼学生的思维能力,起到很好的教学效果。例如,在高中化学学习过程中,学生对于无机物的化学式接触的比较多,这样在遇到一些有机物化学式求解问题的时候,学生就会受到思维定式的影响,难以找到问题的答案。如果能够突破思维定式,那么就会使学生能够快速找到问题的答案。通过这种方式,能够使学生的发散性思维得到有效的培养,使学生能够更加灵活地思考化学问题,实现自主创新学习,有效提升自身化学综合应用能力。

综上所述,创新教学在教育教学改革过程中一种发展的趋势,同时也是提高学生综合能力的重要手段。所以,这就需要教师在高中化学教学实践中,应该注重培养学生的创新性思维,有效提升学生自主创新能力。教师应该树立全新的化学创新教学观念,把培养学生创新思维作为高中化学教学的目标。同时在具体教学实践中,注重培养学生的想象力和创造力,使学生能够得到更加有效的锻炼,有效提升自身的化学综合应用能力。从而起到很好的化学教学效率,为实现素质教育奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]张胜秀.新课程高中化学自主学习能力的培养[J].中国科技信息,2010,24:274+272.

[2]陈俊英.高中化学“自主探究”教学模式的程序及应用环境[J].教学与管理,2012,24:142-143.

[3]张冬云.浅谈高中化学自主学习的教学模式[J].中国校外教育,2016,S1:452.

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