幼儿园教育渗透传统体育游戏的策略

雷文丽

摘要：在新的教育理念之下，游戏教育成为了幼儿园教育的重要组成部分。在游戏教育中，我们国家的传统体育游戏蕴含着极其丰富的教育价值，能够从多方面促进幼儿的身心发展。教师应深思在教育中如何更好地开展传统体育游戏活动以提升幼儿的综合素质。笔者认为，教师应根据幼儿的身心发展规律以及年龄特点开展的不同种类的传统体育游戏;也应创造良好的游戏环境和条件，保障幼儿的安全和游戏的正常开展;还应并不断提升自己的专业素质，在传统体育游戏过程中给予幼儿专业的示范与指导。

关键词：身心健康;年龄特点;有效指导;兴趣;游戏素材;

传统体育游戏具有非常强大的趣味性与实效性。传统的体育游戏能够推动幼儿身体素质、认知能力、语言能力、社会能力、情绪情感等方面的全面发展。教师应把传统体育游戏活动充分利用起来以促幼儿更好的发展。

一、幼儿园教育渗透传统体育游戏的优点

1.有利于幼儿的身心健康发展

在幼儿园教育阶段，幼儿的身心健康发展是教师最应关注的。幼儿一般都具有活泼好动，热爱游戏的特点，游戏活动对于幼儿的成长起着必不可少的作用。游戏活动的不断开展对于儿童的心理发展、认知水平的提高和情感的形成都有着促进作用。传统的体育游戏活动是孩子们非常热爱的活动，游戏活动能够让幼儿全身心的投入其中，忘记学习中的一些烦恼，使幼儿的身心都感到放松。传统体育活动还可以提升儿童的综合素质，增强儿童的身体平衡能力以及灵敏度，以及促使幼儿在轻松愉快的氛围中快乐成长，养成良好的性格。

2.有利于幼儿获得良好的情感体验

传统的体育游戏可以创造有趣的体育活动情境，引导孩子们积极的参加活动不仅可以促进幼儿提升身体素质，更重要的是儿童可以感受到快乐，获得良好的兴趣体验，激发儿童参与体育活动的积极性和主观能动性，促进儿童良好情感态度的形成，提升儿童的综合素质。

二、幼儿园教育渗透传统体育游戏的策略

1.开展符合幼儿身心发展特点的体育游戏

在我们国家的幼儿教育中，传统体育游戏有着丰富的种类，有着不同的难度以及不同的开展方式。传统的体育游戏往往具有较强的趣味性以吸引学生参与进来。但许多传统体育游戏活动往往在实际开展中容易出现困难，很多内容不符合儿童身心发展规律的特点。基于此，幼儿教师在选择传统体育游戏时应从幼儿本身出发，根据儿童身心发展规律以及本班学生的兴趣爱好来选择传统的体育游戏，在一定条件下，教师可以将某些传统体育游戏的规则或者开展方式进行改善和优化，使其更好地适应幼儿身心发展的需要。

2.开展不同种类的传统体育游戏

教师对于不同层次的幼儿要有不同的考慮。我们可以知道，小班的孩子年纪比较小，动手能力相对来说弱一些，但模仿能力与思维能力也较强。基于这一特点，在开展传统体育游戏时，可以带领他们开展一些视觉直观的游戏活动，以激发孩子们对体育游戏的的兴趣，引导孩子们积极的参与进来。促使他们在游戏活动的助下身心都能健康发展。而对于中班的孩子，我们可以选择一些有竞争力的传统体育游戏，在这种活动中，孩子们的参与积极性被充分调动，在竞争心理的促使下，孩子们变得踊跃起来。与中小班孩子相比，大班孩子在身体与心理上相对成熟一些，他们的思维与身体都有着提升，在参与游戏过程中具有强烈的自主意识、合作意识和竞争意识。因此，在为他们选择传统体育游戏活动时，教师可以选择开展一些有一定难度和合作性强的活动。通过这些游戏活动，教师可以引导孩子们认识到与人沟通与合作的重要性，增加孩子们的团队意识，培养孩子们更好性格的养成。综上所述，作为教师，在我们传统游戏的开展中，教师应根据不同学段幼儿的特点，开展不同种类的并具有实效性的体育活动才能更好地促进幼儿发展。

3.进行对幼儿的有效指导

在幼儿教育中，教师必须要具备专业素质，有着扎实的工作技能，才能给予孩子在体育游戏中正确的指导，从孩子本身出发，发现他们的不足之处为他们提供有效的示范或建议。这就要求教师要不断学习与进步，学会借鉴优秀的游戏经验，学习专业的体育游戏知识，为孩子的发展提供更有效的建议。首先，在游戏开展中，教师要最大限度的观察和分析孩子。当孩子们玩传统的体育游戏时，及时的发现孩子在游戏中产生的一些状况，分析孩子是能够自己勇敢的解决还是需要教师的帮助。如果确实需要教师帮助，教师应给予正确的示范引导。其次，教师要注重分析学生发生状况的原因是什么，找出问题的根源，在下次安排体育活动尽量避免此类情况的出现。再者，教师要充分考虑到场地设施的完善情况以及游戏活动的安全，一个良好的游戏环境可以更好的保障幼儿的安全及体育游戏的顺利开展，教师要充分考虑到这些。

4.加强传统体育游戏素材的搜集

随着时代的进步与发展，当下的幼儿教师趋于年轻化，大多年轻的教师对于传统的体育游戏的接触较少，对认识的一些传统游戏的规则玩法并不是很了解。基于此，幼儿教师应对不同的传统体育游戏素材以及规则进行深入的认识。幼儿教师应充分利用互联网，在网上寻找这些游戏素材，或是通过图书馆中的书籍材料进行搜集，将优秀的传统体育游戏素材进行分类与整理。同时，幼儿教师可以注重经验交流，多听此类的讲座或者参加交流会，借鉴别老师的优秀案例，进而选择适合幼儿发展的传统体育游戏的内容、形式和规则。

三、结语

综上所述，教师在幼儿园教育中融入传统体育游戏，能有效地促进幼儿的身心发展。作为教师，我们应不断提升自己的专业素质，在传统体育活动中给予幼儿正确的指导，推动幼儿的全面健康发展。

参考文献：

[1]黄善娟.浅析传统民间游戏在幼儿园户外活动中的有效运用[J].家教世界·现代幼教，2019，（9）：28-29.

[2]马岚[1].浅析民间游戏在幼儿园教育活动中的价值及运用[J].儿童大世界：教学研究，2018，000 （006）：P.251-251.