刍议新课改下高中物理高效课堂构建

夏国辉

摘要：物理教学是高中教学的重要组成部分。要做好物理教育，必须具备综合素质。针对每位同学的具体情况，结合课堂所学知识，采取针对性的教学方式，为不同的学生提供有效的指导。物理是一门需要具备较高逻辑能力的学科，合理的教学策略能够有效地促进物理教学的质量。

关键词：高中物理;高效教学课堂;有效构建

引言：高中物理的教学内容比较复杂，也比较难把握。在传统的物理教学中，大部分的学生只能被动地听从教师的意见，不能独立思考，不能充分发挥自己的潜能。在此基础上，可以使物理课堂的教学功能得到有效的发挥。在此基础上，利用大数据技术进行高中物理精准教学是一种有效的教学方法。因此，在教学过程中，要充分认识和掌握学生的具体情况，采取有针对性的教学措施，以提高教学质量。

1、高中物理教学现状及问题

1.1掌握学生的学习情况及改变

在进行物理课程设计时，教师首先要对学生的学习情况进行分析。到目前为止，大部分的老师都在关注学生，以理解他们的特殊身份。由于它的存在，这门学科的分析方法显得更为突出。但因其主观原因，其影响并不显著。所以，教师在为学生选择教学法、教学策略时应注意“要点”，注意选择针对性强的点，从而更加有成效的实现精准教学。具体体现在以下几个方面：第一点是在教学过程中，教师不是以学生的思维来设计问题的，教师没有站在学生的角度考虑问题。其次，教师设置了一些关键问题，而学生们却没有充分准备，教师在设置问题之前，没有对学生进行有效的引导，导致了问题没有得到有效的探讨。

1.2教育手段缺乏创新

从现有的教学模式来看，当前中学物理教学的实践大都是沿袭传统的课堂教学模式。为达到教学目的，多数老师制定了以学生平均水平为基础的教学方案。一些基础比较好的同学觉得这门课太简单了，没有什么意思，而另一些基础不好的同学，则是对这门课失去了兴趣。因此，传统的课堂教学模式不适合所有的学生，导致了不同层次的学生学习效果不理想。

1.3教学条件、教学理念都不健全

在传统的物理教学中，由于缺乏相应的软硬件设备，因此，学生在自主学习的同时，必须通过与网络相结合的方式进行教学。由于老师的教学与评估能力有限，导致了教师对学习效果的监控，学生的自主意识较弱，课堂上的自由讨论氛围较差，学生对物理的抽象知识有了一定的认识，大部分学生在进行讨论的时候并没有取得较好的讨论效果与结果。传统的教学方法侧重于评估学生的学业成绩。理论解释违背新物理课程的教学大纲，严重影响学生的科学思维、实验探究和动手能力的培养。

2、高中物理教学中大数据的重要作用

采用恰当的物理教学方法，既能充分认识学生的实际学习状况，又能有效地进行物理课堂教学。通过统计、分析、评价每位学生的数据，可以有效地改善物理教学的质量和效果。提高了学生的个性发展和学习发展。另外，在大数据时代来临的今天，教师可以在教学中充分发挥信息技术与数码技术的作用，从而为制定更好的物理教学规划打下坚实的基础。

3、高效的高中物理课堂教学模式建构

3. 1优化学校技术环境

中学物理教学的发展与实施离不开现代化科技的支撑。在大数据时代，教师要主动运用大数据。尽管该领域中的大数据技术已经有了很大的发展，但是由于技术和软件的发展还不够成熟，因此出现了许多问题。对此，教育处应格外重视。制定支援及支援政策，以协助学员接受最新资讯科技及教学方式。另外，為了真正地进行数据的收集与交流，教师要充分发挥其自身的作用，运用红外传感器、激光扫描仪等先进的仪器进行课堂教学。采用先进的教学仪器和技术，不但能为学员们提供沟通的平台，还能为学员们的学习资料作纪录，从而使学生更好地了解、掌握、学习方法及学习策略。

3. 2创造性的教学情境，以激发学生的学习兴趣

中学物理的教学内容既是抽象的，又是复杂的。在学习过程中，几乎每个学生对研究课题都不是很感兴趣。教师在培养学生的物理学习兴趣的同时，也要注意创设一个合适的教学环境，使学生的学习更加活跃和高效，有效发展物理教学活动的程序。通过自主探索的方式，使学生能够更好地认识问题、解决问题。在此过程中，同学们的合作精神和创造力都得以充分发挥，有效培养及提高了学生的学科核心素养。在物理教学中开展了相关的教学活动，并进行了相应的仿真实验。通过对学生物理知识的全面了解，能够对学生的具体的学习行为进行客观的记录和评估，从而为中学物理教学的进一步发展打下坚实的基础。

3.3独立协作和探究

在新一轮的新课改中，教师要彻底转变“填鸭式”的教学方式，使学生更好地利用自己的优势，并以自己的“掌控者”身份积极参与到对物理知识的探索中去。课堂教学，以及各种技能的训练。因此，在对课堂教学进行梳理与实践的过程中，应设计探索性、分层的、开放式的提问环节。全班同学按照科学、合理的方式分成几个研究组，指导他们以研究组为载体。一起来探究物理学的知识。这样既可以有效地提高学习效率，又可以提高学生的自主性。

3.4生活指导

在构建高效的课堂时，必须充分考虑到物理知识与实际生活之间的联系。在生活即教育的思想指导下，通过对自身生活的认识和观察，使学生从生活的角度出发。在课堂上，老师可以指导学生把所学到的物理知识应用到实际问题中去。只有如此，才能最大限度地提高学生的实际应用能力，实现“学以致用”的目标。

结语：

总之，在中学物理教学中进行精准的课堂教学，既能提高教学质量，又能为学生的全面发展打下良好的基础。在中学物理教学中，要注意不断地探索新的技术和方法，逐步改进和改进课堂教学，以达到更好的学习效果。

参考文献：

[1]李莹，赵振宇.浅析新高考改革下的高中物理教学方式[J].中学物理（高中版），2018 （07）。

[2]罗俊.浅谈新课程改革背景下提升高中物理教学有效性的方法[J].中外交流，2018 （42）。

[3]杜学瑞.新课改下实验教学在高中物理教学中的创新分析[J].考试周刊，2019 （50）。

[4]曹军.基于智慧课堂的高中物理教学模式探讨[J].新智慧，2018（26） ：86.

[5]陈珍黎.翻转课堂教学模式下的高中物理教学策略研究[J].中学理科园地，2018（4）：15.