论小学语文写作教学中如何培养学生的观察能力

何刚

摘要：作文教学是小学语文教学中的重点内容，作文教学可以实现对很多语文知识点的综合，学生的语文综合素养可以得到提升。观察能力的培养对于写作教学是尤为重要的，是教师必须高度重视的教学任务，只有扎实培养好学生的观察能力，才可以为写作奠定良好的基础。基于此，本文章对小学语文写作教学中如何培养学生的观察能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;写作教学;观察能力;培养

引言

在新时期的小学语文写作教学中，教师应该采用多元化教学方法，强调学生基础观察学习习惯及能力的培养工作，进而全面提升学生语文写作质量，实现理想的语文写作教学目标。

一、观察能力的内涵

观察，从心理的层面而言，是持久地、有计划地、有目的地主动对事物进行知觉的过程。观察需要思维的参与，助力于认知事物，所以，观察也有思维知觉的称谓。所以，观察并非只是肉眼单纯地去看，还需要进行认知与思考，这样才是有意义的观察。思维与观察是密切相关的，因此，教师在培养学生观察力的时候，应注重引导学生进行认知与思考。在观察中，教师还要确定好观察角度，而后选择适宜的观察点，并做好观察顺序的考量，进而更好地对目标事物进行高效观察与认知。思考与认知是观察的主体，也是重要的部分，小学语文教师要在教学中让学生清晰地认识到这一点，所以，除了教授学生正确且高效的观察方法以外，还应该注重观察中与观察后的思考。

二、小学语文写作教学中培养学生观察能力的策略

（一）养成写日记的良好习惯，培养学生的观察能力

想象力的培养需要学生观察能力的提升，基于此，教师要将培养学生的观察能力作为重点。特别是在语文写作中，学生的写作素材主要来源于日常生活，在日常教学中如果忽视对学生观察能力的培养，那么学生思维的发散、想象力的提升会受到限制。在针对这一问题时，教师可以帮助学生养成写日记的良好习惯，写日记需要学生能够每天认真观察身边的事物，以及发生的具体事件，久而久之，学生的观察能力就可以得到提升，而且能够在不断的日记写作中，积累更多的写作素材。在具体创作中，就可以对素材进行合理应用，将自身的真情实感融入到其中，通过该种方式创作的内容，才能更容易引发读者的情感共鸣，达到更好的写作效果。

（二）创设多样化写作情境，为学生提供观察机会

在具体的教学策略实施上，教师应该根据语文写作教学的主题，为学生创设以图片、微视频为主要形式的写作情境。如写作教学的主题是景物描写，教师就可以在互联网资源库中为学生搜索相匹配的风景图或者风景摄录资料，为学生创设富有生机的多媒体写作情境。接下来，教师可以让学生以分组合作探究的模式，对风景图或者视频资料展开观察活动，在此过程中，教师可以在黑板上分别罗列观察重点，如图片或视频中呈现的是哪个季节的风景、哪里的风景，以及具体表现的景物有哪些，使学生的观察活动更加有的放矢。学生合作完成写作观察训练之后，教师就可以引导学生梳理总结观察到的内容，构建写作思路，将这些内容通过文字形式表达出来，形成一篇高质量的景物描写作文，这样既可以促进小学生观察能力和文字表达能力的协调发展，也能逐步塑造学生良好的写作观察习惯。

（三）帮助学生培养观察习惯，有效表达真挚情感

观察能力的培养不是一蹴而就的，需要花费很长时间与很大的精力，为确保学生观察能力培养的长期性，教师可以考虑在教学实践中设置观察教学的内容。具体来说，教师要在课堂上始终贯穿学生观察能力的培育，让学生可以在潜移默化中培育观察能力，并在观察过程中获得美的感受，当有了美的感受后，学生今后的观察可以在审美冲动下完成，这可以无形中构建出学生观察能力培养的长效机制。除此之外，教师要鼓励学生去拓宽自己的阅读视野，不仅要在课堂上阅读，而且要在课外去积极阅读，在阅读过程中认真观察和分析其中的名词名句，在写一写、说一说、背一背的过程中让所阅读的知识为我所用。

（四）掌握观察方法，提高观察的质量

小学生掌握观察方法，能够通过有效观察产生积极的反馈效果，更乐于观察周围事物，以避免错误观察导致事倍功半的情况。在对学生进行教学时，语文教师通过对课文进行分析与引导，能够有效地让学生体会到正确观察方法的益处。例如，在教授《咏柳》这首古诗时，语文教师要在课前让学生观察寒冬中柳树的样子，而后观察春天来临之时柳树在乍暖还寒的环境之中逐渐伸展枝杈、生长新叶的过程。在课堂中，引导学生体会“碧玉妆成一树高”所描绘的景色，把古诗映照在现实之中，进而产生深刻的体会。学生提前对季节与柳树进行正确的仔细观察，再理解这首古诗就会更加轻松且简单，也正因为有了提前观察，学生才能深入理解古诗，使学习氛围更加热烈、浓厚，这更促使小学生全情投入到课文中，并进入高效学习中，也会在正确观察中逐渐养成观察事物规律的良好习惯。

结束语

在新课改背景下的小学语文写作教学中，教师应该将培养学生的观察能力放在首要位置，采取科学的教学方法激发学生的观察兴趣、帮助学生掌握观察技巧，培养学生的观察习惯，从而持续增强学生的观察能力和写作质量。

参考文献：

[1]田野.小学语文写作教学中培养学生观察能力的有效策略[J].散文百家（新语文活页），2021（5）：49.

[2]孙小婷.小学语文写作教学中观察能力的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（5）：40.

[3]唐南南.论小学语文写作教学中如何培养学生的观察能力[J].牡丹江教育學院学报，2021（1）：118.