严父般教学生、慈母般爱学子

梁永娴

【摘要】在素质教育深化的新时期下，高中班级建设与管理中，班主任要转变单一的教育思想观念，让严格与爱心共同发挥作用，坚持“严父般教学生、慈母般爱学子”，在班级管理实践中不断优化，根据学生反馈与管理效果适当调整，以此提升班级管理的效果。高中班主任在班级管理工作中，需要遵循严而有格、爱而有度的基本原则，通过制订班级制度、严格落实班级制度，真正做到“严父般教学生”，通过关心全体学生成长，科学给予学生赏识，更好落实“慈母般爱学子”。每个高中生的认知情况、生活经历、个性品行都不同，高中班主任需要根据学生的具体状况，灵活运用这些班级管理方式，才能更好教育学生，有效提高班级管理。

【关键词】严父慈母;高中班级管理;管理理念;学生状况;具体指导

孔子曰：“性相近也，习相远也。”不同学生的成长经历、生活习惯、家庭背景各有差异，导致本来性情或天性本来相近的人，由于不同的习惯等影响，导致性格产生了显著的差异。社会主义教育事业的根本任务是立德树人，在高中阶段的教育教学中，培养学生正确的价值观念、良好的道德品行，除了通过思想政治课进行落实，班主任还要积极发挥作用。班主任作为与学生相处时间和相处机会最多的教师，在教育学生和班级管理中，应当做到“严父般教学生、慈母般爱学子”。我国自古就有“严师出高徒”的说法，现代教育学家陶行知提出“爱就是教育，没有爱便没有教育”。新时期的高中教育中，班主任既要做到严而有格，也要做到爱而有度，根据具体情况予以落实。

一、班级管理原则

基于“严父般教学生、慈母般爱学子”的理念，进行高中班级管理，严格是基础，关爱是重要方式，如果将培育学生比喻成制作精美的艺术品，严格就好比模具和基本技法，这样才不至于让艺术品跑偏，关爱就好像不断修饰的过程，在毛坯上进行塑造、施加颜料，才不至于让艺术品崩塌，做成独具特色的艺术品。班主任要扮演多个角色，既要有严格、严肃、严厉的严父一面，也要有关心、爱心、耐心的慈母一面，把握好教育的尺度，随时进行角色切换。

（一）严而有格

俗话说：“无规矩不成方圆。”马卡连柯也说：“如果没有严格的要求，那就不可能有教育。”严格要求学生是班主任工作的基本要求，也是顺利开展班级管理的关键所在。“严父般教学生”，是指用如父母一般深沉的爱，用高标准教授学生和严格要求学生，慈母般赏识教育需要有严父般要求作为基础。“严父般教学生”不是一味地严厉要求学生，不是简单粗暴地管理班级，也不是制订高不可攀的标准，而是在一定的标准和规则下，真正做到严而有格，这样才能让更多学生接受，才能培养既遵守规则又具有个性的高中生。

（二）爱而有度

严父般的高标准需要慈母般的爱心浇灌才能实现。因此，班级管理中不仅要做到严而有格，还要做到爱而有度。高中生大都是16-18岁的年龄，他们是祖国未来的建设者和接班人，不同高中生的家庭状况、成长经历、性格品格和兴趣爱好各有不同，很多学生需要教师的关心与关爱，但是又要保持一个度。对于学习基础薄弱、家庭状况不佳、生活遇到困难的学生，班主任要多一点关心和爱护，尊重和信任他们，培养他们对学习、对生活的信心。当他们犯错时，要耐心引导起改正;对屡教不改者，要及时转变态度，把握好爱的尺度，才能真正做好班级管理。

二、严父般教学生

《论语》中讲：教不严，师之惰。高中学生已经形成基本的价值观念、行为习惯。高中阶段是塑造更好个体的关键阶段，要有严格的要求，通过严格的教育，取得丰硕的成果，“严父般教学生”一定程度上而言是班级管理的基础。

（一）制订严格班级制度

《论语》中提到：“工欲善其事，必先利其器”;《淮南子》中讲：“矩不正，不可为方;规不正，不可为圆。”在班级管理中，“器”或者“规矩”就是指班级管理制度，落实“严父般教学生”的基础是制订严格的班级制度。根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，从学习、纪律、卫生、穿着等方面制订相关的标准，确定量化考核与奖惩制度，让学生投票表决，在确定后要严格遵守。

比如，在学习方面，主要规定严禁上课迟到、早退，严禁上课非讨论期间交头接耳、做小动作、吃东西等，严禁抄袭作业和考试作弊等。在纪律方面，主要是针对自习课的纪律进行规定，对于不守纪律者先警告、再采取扣分和相应惩罚等措施。卫生方面，主要针对个人周边卫生、公共区域值日等进行规定，要求保持个人周边卫生的清洁，不得乱扔垃圾，每个人都必须按照值日计划参与值日。对于学生的穿着，包括不戴首饰、不得染发、男生不留长发、不能穿拖鞋等，尽量保持衣着整洁等。重要的是，让学生明确什么事情能做和不能做，要关注身边的小细节，从小事做起，努力纠正不良行为。在投票确定之后，针对满不在乎的学生，或者有违法的学生，先对其进行警告与扣分，之后进行相应惩罚。落实好这些班级制度，需要班主任引领与监督，需要班干部与全体学生的共同努力。

宿舍管理也是高中班主任工作的重要组成部分，这需班主任认真选好宿舍室长，全面了解住校生的情况，严格落实宿舍管理制度，关心住校生，评选“最美”宿舍。比如，经常与室长交流，单独与学生沟通，询问生活教师等，明确住校生基本情况，进行针对性指导和动态管理，特别重视对手机的管控，根据各个宿舍具体表现进行一定的奖惩，在就寝、安全、卫生、内务整理、值日生、财物保管等严格管理的基础上，发挥榜样的力量，在师生的共同努力下建设“最美”宿舍。

（二）严格落实班级制度

“实践是检验真理的唯一标准”，实践出真知。在班级管理中，高中班主任结合“严父般教学生”的教育理念，制訂班级制度，关键还要严格落实班级制度。不论是学习活动，还是文体活动，班主任都要严格落实相应的规定，按照规定进行班级管理，根据具体情况适时调整，真正做到严而有格。

比如，在一次爱国主义主题的课外研学实践中，学校要求班主任带领本班学生去学校周边的教育基地进行研学。对此，大部分学生都非常激动，非常想参加这次活动，但是有一些学生听说要走较长的路，怕苦怕累，打起了“退堂鼓”，想尽各种办法请假。除了一些具有特殊情况而需请假的学生允许请假，其他学生都不能以累为理由请假，并对学生说：“这是集体活动，是深入认识同学的难得机会，也是锻炼自己的绝佳机会。”在这次活动中，虽然气温不算高，但是一些学生走了一段路后感觉到又累又热，表示无法坚持走下去。根据具体情况，班主任可鼓励一些身体健康、没有特殊情况的学生继续走下去，给一些体力较弱的学生安排车，让他们自主选择去目的地还是返回学校。到达目的地后，班级绝大部分学生都到了，在路途中收获了友情和快乐，学到了许多书本之外的知识。245EF559-D838-42A6-904E-B76132081D4C

三、慈母般爱学子

在高中班级管理中，班主任不仅要“严父般教学生”，还要“慈母般爱学子”，这需要班主任对学生尽可能多地关心与关爱，在学习与生活等各个方面，关心全体学生的成长和进步，引领学生通过努力学习、团结互助等提升自己;善于通过观察、问询等方式，发现学生身上的独特之处和闪光点，多多鼓励与赏识学生，让学生认识到自己是独特的，培养学生的自信心。

（一）关心全体学生成长

高中阶段，学生既要学习新的知识，又要复习已学知识，面对家长的期待，每个人都承受了较大的心理压力，情绪也有所波动，还要面临疫情防控的压力，对学生造成不小的影响，有的学生还会有感情等方面的烦恼。班主任要通过定期开设主题班会、进行线上指导等方式，引入红军长征、“两弹一星”的研制、里约奥运会上的中国女排等案例，指导学生当面对学习生活压力时，我们要学习不屈不挠的长征精神，学习自强不息的“两弹一星”精神，学习敢打敢拼的女排精神，以积极向上的心态和力争上游的精神，投入新的学生与生活中，不断提升自我、突破自我、完善自我。

比如，很多学生在学习与生活中会面临不同的问题，班主任要指导学生积极和勇敢解决问题。有的学生因学习基础较好，出现了学习懈怠心理;有的学生成绩一般，偏科严重，丧失了学习自信。班主任都要用耐心和爱心扭转这些不良的思想意识和心理状态，要求成绩较好的学生抓住优势，继续提升自己，持续扩充知识与提升能力;要求成绩不佳的学生根据学习中突出的问题，补足短板，提高劣势学科的成绩。在主题班会上或日常指导中，班主任进行类似指导：学好语文的关键是平时积累，注重提高作文水平;学好数学的关键是精选题目，理解数学思路与思想方法;提升英语成绩的重点是增加词汇储备，提高阅读理解的正确率;学好理、化、生的关键是在理解知识的基础上做题，学好政、史、地的关键是在理解的基础上识记。有的学生因为疫情的缘故，出现了浮躁、焦虑等不良心理状况，班主任要通过面对面指导或微信沟通等方式，疏导学生的心理，缓解不良的情绪。

（二）科学给予学生赏识

赏识教育是学生管理中的重要方式，高中班主任要通过“慈母般爱学子”的方式，根据高中生的具体情况，科学给予学生赏识，以此培养学生对学习、对生活、对自己的信心，鼓励学生积极参与各项文体活动，培养广泛的兴趣爱好，多与同学和教师交往，以乐观豁达的心态对待学习和生活，促进个人全面发展。

比如，一些高中生性格比较内向，不愿参加集体活动，平时很少与同学交往，或者自信心不足、抗打击能力较弱，在学习中遇到困难时，在生活中遇到挫折时，首先想到的不是寻找问题的突破口和解决问题，而是放弃或者让步。针对这类学生，班主任要科学给予学生赏识，发现这些学生身上的闪光点。如，有的學生一些学科特别突出，有的学生绘画、书法、歌唱很突出，引导他们发展兴趣爱好;在他们遇到困难和挫折时，指导学生分析情况和解决问题，以其之长进行鼓励，提供力所能及的帮助，使其在获得成功的体验后建立自信心。

综上所述，新时期的高中班级管理中，班主任要秉持“严父般教学生、慈母般爱学子”的思想观念，遵循严而有格、爱而有度的班级管理原则，制订科学的班级制度并做到严格落实，还要关心全体学生成长，科学赏识学生，根据不同学生的情况因材施教，以此更好地培养全面发展的高中生。在具体的高中班级管理中，受到性格品格、学习状况和认知基础的影响，一些学生还会遇到一些困难和问题，班主任要根据具体情况进行分析，通过“动之以情、晓之以理”的方式，结合学生的具体学习和生活，进行针对性的指导，教育效果会更好。

参考文献：

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[3]刘露.“严父般教学子，慈母般爱学子”——谈班主任工作体会[J].明日， 2018（19）：14.

[4]邹勇.关于高中班主任班级管理工作的几点思考[J].教育科学：全文版， 2016（2）：156.

责任编辑  胡春华245EF559-D838-42A6-904E-B76132081D4C