体教融合背景下街舞进中小学的推广策略研究

沈英历 杨扬继翔 郭晨晨 乔诗琪

中图分类号：G831   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）04-087-02

摘  要  街舞是体育与街头表演相结合的舞蹈，是在20世纪80年代中期进入我国的一种舞蹈形式。它以肢体动作为基础，配以适合的街舞音乐，以单人或集体形式展示自我或进行表演，其极具有表演性，又具有娱乐健身作用，深受大众的喜爱。本文运用文献资料法、逻辑分析法对街舞所具有的价值、目前推广中存在的问题以及在体教融合背景下推进其进入中小学的推广路径进行分析，得出以下结论：（1）中小学生进行街舞运动的学习有利于锻炼其身心、增强体质、增进健康，同时也有助于培养其吃苦耐劳，坚持不懈的体育精神，在竞技与表演中展示自我的大胆与自信。（2）街舞运动在发展过程中存在着一些叛逆、暴力等元素，在向学生普及街舞文化知识以及在指导学生进行学习时需要加以正确引导，防止其在学习过程中误入歧途。（3）目前，街舞运动在中小学的推广较为缓慢，仍需要家长、学校、政府的支持。

关键词  体教融合  街舞  中小学  推广策略

习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）指出要加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《意见》的提出为此前体育与教育分离的现状指明了新的发展方向，体育属于教育，同时也是教育的重要内容与手段。因此，在体教融合的背景下进一步分析了街舞运动进入中小学的优势与所存在困难，为今后其他新兴项目进入校园提供参考。

一、研究方法

（一）文献资料法

本文在研究过程中，以“街舞”、“街舞价值”、“中小学街舞”等为关键词，通过中国知网、全球学术快报等相关网站查阅资料，并参考与街舞有关的电影、综艺、视频来获取相关信息，为本文研究提供理论支撑。

（二）逻辑分析法

通过对体教融合、街舞等相关概念的学理知识进行探究，分析目前街舞所具有的价值、街舞在进入中小学存在的问题，为街舞进入中小学提供参考性策略。

二、街舞运动简介

（一）街舞运动的概念

街舞是20世纪60年代末出现于美国东海岸的纽约城和西海岸的加利福尼亚州的美国黑人城市贫民的舞蹈。它与涂鸦、打碟、说唱这些同时代产生的黑人地下文化并称为“嘻哈四大元素”。

（二）街舞运动的分类

街舞运动在分类中众说纷纭，标准不一样，内容也不一样。按派别来分有Old-school和New-school之分;按舞种来分有Breaking（霹雳舞）、Krump（小丑舞）、Jazz（爵士舞）、Hip-Hop（嘻哈舞）、Locking（锁舞）、Popping（震感舞）之分;按表演形态可分为个人技巧舞与集体街舞。

（三）街舞运动的特点

通过街舞运动的发展历程可以看出，它不拘泥于任何场地、器械，也不拘泥于音乐种类与尊卑之分，具有自由、张扬、时尚等特点。

三、研究结果

（一）街舞的价值

1.娱乐身心，提高练习者的身体素质。街舞是一种身体运动的表现形式，长期练习街舞既能娱乐身心，又能锻炼身体。首先，街舞运动是自由的，它不受场地、人数、器材等限制，练习者可以选择自己喜欢的舞种和音乐进行动作创新与编排，有助于练习者享受音乐，缓解学习中堆积的压力与烦恼，并且通过与其他练习者的交流促进人与人之间的情感交流，在娱乐身心的同时提高社会适应能力。其次，街舞运动是一项有氧运动，它也是一项注重小肌肉群、小关节锻炼的运动，长期练习可以提高这些关节的灵敏性和爆发力，另外也能增强心血管系统功能，塑造良好的体态，达到健身效果。

2.美学价值。街舞的美学特征主要体现在：技术美、形态美、服饰美、协调美等方面。技术美是舞者在展示舞姿的过程极具技术难度的动作，例如在霹雳舞（Breaking）中常见的定格Pose、飞机撑、大风车、肘撑等标志性动作以及爵士舞中常见的下腰、一字马等考验柔韧性的动作。形态美是指舞者在舞蹈中通过身体形态的变化所展示出的曲线与线条，搭配合适的音乐使观众在视觉上感受到身体形态带来的美得享受。服饰美体现在舞者的服装与配饰中，Hip-Hop舞者在跳舞时常穿宽大的T恤与裤子，爵士舞者常会配以夸张的大耳环展示自我的个性，甩手舞舞者有事也会着以类似于芭蕾服的纱裙或是90年代标志性的喇叭裤参与舞蹈。协调美在集体舞蹈中较为突出，尤其是在团队展示中更为明显，诸如团队配合中的整齐度、方向、层次的协调性、舞蹈编排与音乐的适配性、男女搭配的比例等等。

3.教育价值。街舞运动以其“Peace and love”的标志性主题受到全世界人民的喜爱，街舞文化也正在从各个方面涌入我们的生活中。其外在的自由随性，内在的张力体现了街舞的难度。无论是哪一个舞种所需要的都是坚持不懈的练习，这就需要参与者具有顽强的意志力和吃苦耐劳的精神，才能使自己的舞技得到不断提升。此外，街舞中常见的斗舞文化形式也有利于舞者之间相互交流，相互激励。

4.竞技价值。街舞运动随着时间的发展逐渐衍化成具有竞技性质的舞蹈，对舞者的身体素质、舞蹈技術难度、竞技水平、艺术表现力等都提出了更高的要求。在其发展过程中，举办了多项大型赛事。例如，WOD LIVE世界舞蹈大赛、BOTY（Battle of the Year）、KOD（Keep on dancing）等，涌现出了诸如黄景行、肖杰、GOgo Brother、High brother等优秀舞者。

5.商业价值。商业紧随潮流，而最近几年大火的街舞综艺《热血街舞团》、《这就是街舞》无疑不是站在潮流前线，街舞作为一种潮流元素，势必成为商业追逐的焦点。他们的主要关注点在以下几个方面：一是直观的街舞表演，各个舞团的表演在网络上收获的不仅是流量同时也收获了客流量;二是商业代言，在综艺中获得三甲或是优秀舞者等头衔的明星选手有了粉丝基础也就意味着其代言的服饰、品牌有了购买力，这也有利于街舞文化在大众中得以传播。

（二）街舞在中小学推广中的存在的问题

1.中小学生课业繁忙，练习时间少。当前教育形势下，我国中小学生除了正常的上学日之外，父母还给孩子报了诸多艺术类、益智类的课外辅导班。尽管国家已提出“双减”政策，但是学生和老师的课时量并没有因此减少，文化课之外加上课后体育的锻炼，这也是致使中小学生练习街舞锻炼时间短且少的重要原因之一。

2.中小学生理性思考能力较差。街舞运动中的消极叛逆思想容易在中小学生价值观的形成中产生不良影响。早期街舞中的叛逆思想随着时代的发展在传播中有所减弱，但其本质上的一些糟粕仍然存在。中小学生对事物的辨别能力参差不齐、思维跳跃、理解能力较低，在练习街舞时往往易学其糟粕，东施效颦，造成盲目崇拜，从而曲解了街舞的含义。

3.中小学可练习舞种有限。由于中小学生年龄较小，其生长发育未完全定型，在舞种的选择上有所限制。例如霹雳舞（Breaking）在中小学就较难推广，由于其本身存在着危险性，且对身体素质有一定的要求，所以学生在选择时更倾向于较为安全的舞种。女生在选择时也更倾向于爵士舞，但爵士舞动作中的性感动作会对学生的成长产生误导，影响学生的个性发展。

4.师资能力参差不齐。当前全国开设街舞专业的高校较少，中小学内的街舞任课老师多来自于其他专业或舞蹈室的街舞老师，所以会存在部分老师舞蹈能力欠缺，教学方法的掌握不够熟练，对学生成长发育过程中的心理不够了解，缺乏相关心理教育的知识等问题。

5.缺乏相关政策的支持。国家虽然提出了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的文件，也为体育项目进校园提供了政策支撑，但是政府仍需要提高对体育的重视程度，以多方面的政策逐步推进体育项目进入中小学。

四、意见与建议

（一）政府提高重视程度

政府在《意见》的基础上要提高重视程度，及时了解政策的落实进度，针对落实过程中存在的问题提出解决方案，比如由政府牵头定期组织教师培训，提高教师的教学水平。另外也可以组织一些竞赛，让学生切身体会街舞运动的各种魅力，使得街舞运动能够在中小学校园中得到顺利推广。

（二）学校针对中小学生对舞种的喜爱程度进行舞蹈推广

中小学生由于自身的理解能力较低，对街舞文化的了解较少，很多舞种没有接触过，在选择的过程中会出现盲从、随大流的情况。所以学校在中小学的课后体育服务项目的选择中可以对学生进行街舞运动知识的普及，给予学生更多的选择机会。

（三）家长给予学生充分的支持

由于街舞运动中一些舞种存在着危险性，一些家长在学生选择街舞这一项目时会有所犹豫。但学生在学习和成长的过程中又是最需要家长的支持的，因此家长要主动积极地了解孩子的内心需求，了解各个舞种的区别，给予孩子细心的引导，为孩子在选择与学习时提出中肯的意见与建议。

（四）提高整体师资水平

具有专业的街舞理论知识、丰富的教学经验以及教育经历的老师能够授予学生更系统的知识内容，学校在招聘老师时应将招聘的重点放在专业能力上面，提高整体的师资力量，为学生带去更为专业的街舞学习课程。

（五）合理安排学生的业余时间

双减政策下中小学生课后安排了更多的体育锻炼形式，但同时作业量也并未因此有过多减少，甚至有些学生周末还要上其他的辅导班，这不仅给学生带来了更大的学业负担，同时也使得学生自己可支配的时间变的更少。减少学生的课业量和多种多样的辅导班，为学生提供更多自由可支配的时间，以便选择街舞运动的学生能够合理安排自己的时间，在街舞运动中花较多时间学习，提高自己的舞蹈能力。

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