安徽省小学校园足球特色项目的实施策略分析

王秀荣 胡卫滨 曹静雯

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）04-079-02

摘  要  结合学校的发展而言，若学生在课堂上仅学习理论知识，不具备运动技能，则无法展现出校园的教学活动的全面性。基于此，本文结合实际思考，首先简要分析了小学校园足球特色项目的主要内容，其次阐述了安徽省小学校园足球特色项目的开展措施。希望在此基础上能够使学生身体素质能力得到提升，保证育人功能充分发挥出其作用，以期对教育部门的相关工作有所帮助。

关键词  小学  校园足球  特色项目

随着时代的不断发展，我国经济效益的不断提升，政府及教育部门对学生校园活动的关注力度逐渐提高。在此背景下，安徽省小学校园足球特色项目将育人杠杆作为学生全面发展的基础，保证体育教育工作的开展力度，使学生在此项目开展过程中发展身心，掌握此项运动技能，站在立德树人的角度进行分析，以此来开展此项体育活动。

一、小学校园足球特色项目的主要内容

现如今，青少年校内足球可规划为校园特色项目改革工作的切入点，使教育部门将重心放在此项目活动开展环节。在此基础上，各部门为保证自身工作的完善，逐渐推广足球特色项目并在教育部门、体育总局的影响下，制定出相应的足球活动方案，保证学生德、智、体、美、劳得到全面的发展。在增强学生身体素质的前提下，增加学生之间的交流，保证其在足球活动中掌握合作的重要性，大力培养学生拼搏进取精神并将体育精神应用在不同学习活动中[1]。在此背景作用下，安徽省小学校园足球的引领人员为校内教师，其严格遵循教育部门所颁布的中国足球改革方案，加强对学生思想意识的培训，保证体育教学质量提高，促使我国校园足球进一步发展。

经相关调查显示，在小学校园足球特色项目进行期间通常会出现男女比例失调的问题，部分年龄分布状况不够合理，导致学生足球水平无法统一，造成学生对小学校园足球特色项目不够敏感，难以调动其对此项目的积极性。同时，由于部分教师的足球专业水平不达标，忽视此特色项目，出现学生参与足球活动次数不多，接触足球频率较少，专业水平不够等问题。另外，可结合目前国内足球师资现状进行分析，部分足球教师的自身力量不够强烈，教师队伍不够重视小学校园足球项目，与其相关的资料有限，普遍出现师资队伍学历低、专业能力不足以及职称低的问题。这会增加小学校园足球特色项目开展环节的制约因素，无法保证学生按照教师所制定的标准开展后续工作，使授课活动出现纰漏，其没有认识到小学校园足球项目的多变性要求，从而出现文化层面不广泛，所具备能力素养不足，没有相应的进步条件[2]。

二、安徽省小学校园足球特色项目的开展措施

（一）规划足球项目目标，坚持立德树人理念

在科技的不断发展下，更多的“低头族”随之出现，为有效改善人体技能，应强化自身的身体素质，避免脑结构出现改变，实现体育功能的重组，利用足球活动来避免学生出现大量的静态生活，让学生在校园内动起来，提高学生对足球运动的兴趣，保证每一位学生都能够参与到足球竞技环节，进而发挥出校园足球特色项目的本质作用，实现课程内容的统筹规划，利用文化来开展育人计划[3]。

1.找寻足球项目潜在价值，提高学生综合素质能力。在足球教育活动中，它不仅可达到锻炼体能的目的，更能实现对学生道德的锻炼。基于此，教学人员不仅应重视学生的人格品质，更应了解其在体育方面的潜在价值，结合足球教学活动的开展，保证学生能够深入到校园足球特色项目的各个环节，确保其具备健全的个性、良好的人格，以此来磨炼学生的意志力，实现个人素质能力的提升。在此背景作用下，部分学生在面向社会时会出现恐惧心理，为避免此问题出现，应加强对其综合素质能力的锻炼，掌握校园体育项目与竞技体育项目的根本差别，实现对足球体育全过程的关注，加强学生在学习、比赛、训练期间的锻炼，使学生的学生综合素质能力得到提升，展现出其内在品质，使学生能够更好地进入社会。

2.规划足球教育课程，促进文化育人工作开展。在足球活动开展过程中，此项目可作为教育的重心存在，侧面烘托出育人机制与体育课程的协调，保证足球体育教学能够纳入基本课程中，通过开足、开全、开好足球特色项目的方式，增加在基础课程内容中的整合，丰富并拓展课程内容，以实践育人、文化育人、足球体育育人的方式来构建出完整的足球课程体系，保证每位学生都能参与到足球实践活动中，发展学生的爱国情怀，使其具备较强的体育精神，进而达到足球特色項目的大规模实施的目的。

（二）提高技能训练水平，秉持身心发展规律

1.确定足球学习资源，开展科学项目训练

转变体育教学方式，强化学生个人体质，以达到足球体育教学模式的改革。增加在实际训练环节的教学模式尝试。例如：I+X模式足球训练（1为专项课程，X为项目涉及的多个领域），通过运动技能、运动项目的培养，保证足球活动与艺术领域相融合，转变学生对足球活动的认知，让学生的身心素质得到发展，有效地形成聚合力，保证此项活动能够渗透到各个层级。如利用足球与田径的结合，开展传球接力赛训练，培养学生的四肢协调能力，保证学生在提升力量的同时将自身奔跑速度进行提高。利用足球与健美操的结合，增加足球活动中的乐感，由教师编排课程内容，随着音乐的响起，让学生配合节奏感，实现与足球的互动。这样可拓宽学生的学习面，让其对足球项目产生浓厚的兴趣，加强学生的自我协调能力，进而实现体操与篮球的结合。利用足球与跨栏的结合，使学生能够带球跑，逐一跳跃障碍物，使其可以一边传球，一边掌握足球的动向。在控制好速度后，方可进行跨越，让学生的爆发力得到锻炼，有效补充在校园足球特色项目中的不足，给予其相应的战术性要求，以完成足球的多层面结合工作。

2.建设多元化体育平台，提高学生体验度

（1）竞技制足球比赛活动。选拔班内的足球优秀人员，以五人一组的形式开展开展班级内、年组内的良性足球竞技活动，这样可使优秀足球学习者得到锻炼，实现对学生全方面的培养，提高教师、学生以及其他教学人员的参与度。由专业足球训练人员引领比赛，根据比赛人数来设置足球教练、评委以及足球主力，这样可建设出高质量的足球竞技队伍。通过联赛可培养学生的战术、技术，调动学生对足球活动的积极性，培养其团结一致，坚韧不拔的体育精神。

（2）游戏趣味类比赛活动。为保证每位学生都能参与到足球活动中，可通过足球相关的保龄球、接力赛、障碍跑等活动，提高学生对足球活动的兴趣，利用趣味性活动竞赛的方式使能够学生掌握足球训练技巧，同时可开展单项训练，使全校师生的参与度提高。

（3）文化类展示比赛活动。根据小学校园足球特色项目开展类型进行分析，组织开展与足球相关的拉拉队、歌曲巡演、校园剧等活动，亦可以年级为单位组织全校师生开展足球文化相关会议。通过文化类展示比赛活动来增加全校师生对足球特色项目的认知，提高其体育精神，让其更好地认识到足球世界。

（三）加强制度机制设置，给予项目有力保障

为保证小学校园足球特色项目顺利地进行，需提高教师对此项目的重视，保证此项课程的教学计划能够在校内大规模实施，确保各项机制制定的完整，使小学校园足球特色项目成为不可缺少的活动之一。

1.完善项目制度，促进合力形成。古往今来，为保证学生得到全面发展，校内理论知识与实践经验的结合必不可少。因此，我们应意识到小学校园足球特色项目的重要性，保证相关规章体系的设置完全，确保将足球规划为专项运动，保证学生能够在校园内进行学习，避免受到过多外界因素干扰，使学生能够得到全面的发展。例如：通过管理制度、招生方案、训练制度乃至竞赛制度的运行，加大小学校园足球特色项目的参与度，保证在校方、家长以及相关部门的联合下，共同监督小学校园足球特色项目的开展，增加社区联动制度的应用，确保检查督导计划的合理运行，使其成为足球活动的保障，稳定此项活动的运行状态，使各方面人员都能参与其中，以此来增加足球项目中的凝聚力，形成合力，使小学校园足球特色项目成为大众关注的热点，进而促进校园足球得到进一步发展。

2.加强专业技能，实现课程引领。结合目前校内足球课程的发展形势进行分析，了解此项活动的开展目的，让学生能够掌握足球特色项目中的基本内容。由教师引领学生学习足球项目相关内容，加强课程研发、管理及运行部门的设置，以此层面为基础工作。分组开展各项教育任务，保证教学人员各司其职，使其能够明确自身的分工，在保证科学技术合理应用的前提下，实现小学校园足球特色项目的创新，以此促进学生更好地学习足球课程。

3.增加设施配置，营造运动环境。由于足球活动更具特色性意义，可设置专项经费投资于此体育项目中，规划好校园的课程年度经费，保证在设施采买期间不会出现超预算的问题。这样可将往年积累的经费用作于置办体育服装、配套设备以及球场建设环节，使校内足球活动更好地进行。若校内经费出现紧缺现象，则需及时与教育部门进行沟通，设置800m2的足球场即可。同时在教师的带领下，开展多人制的足球活动，保证各项基本训练活动的顺利开展，一旦出现器材数量不足的问题，需及时补充，使每一位学生都能学习到足球竞技的相关内容。以此来营造出良好的运动环境，调动学生对小学校园足球特色项目学习的积极性，以方便此项活动更好地实施。

三、结语

综上所述，为保证学生在校园内得到全面的发展，應提高对专项体育教育活动的关注力度，将校园足球规划为主要的特色项目，以此来开展立德树人教育活动。若此项教育工作未落实到位，不仅会对学生身心带来影响，更难以保证学生足球技能学习工作的顺利开展。因此，可运用科学设计的方式规划足球课程，为校内特色教育项目的发展奠定良好的基础。

★基金项目：安徽省高校人文社会科学重点研究项目《安徽省小学校园足球特色学校业余训练的调查及其影响因素分析》，项目编号：Sk2021A1153。

参考文献：

[1]王东升.核心素养背景下小学校园足球特色项目创建[J].新课程教学（电子版），2021（22）：81-82.

[2]陆庆锋.校园足球特色项目的实施策略探究——以广州市海珠区晓港西马路小学为例[J].教育观察，2021，10（15）：53-55.

[3]王杰己.校园足球特色项目构建的实践性研究[J].课程教育研究，2019（26）：225-226.