“互联网+”背景下高等院校思政课程教学改革

裴东

关键词：“互联网+”;高等院校;思政课程

随着信息技术如火如荼的发展，带给现代教育巨大的变革，让课堂教学形式发生重大的改变，在“互联网+”的背景下，高等院校思政课程教学要想达到优化和改革的目的，必须要顺应时代的发展潮流，作为高等院校的思政教育工作者来说，不要认识到“互联网+”体现出的优势，通过运用科学有效的办法，将“互联网+”与思政课程紧密地联系在一起，取其精华，去其糟粕，通过相互融合创新，使高等院校思政课程教学改革符合社会和现代化教育的要求和标准。

一、“互联网+”对于思政课程的重要意义

（一）尊重差异，提升思政学习效率

每个人都是独立存在的个体，学生因为家庭背景、生活环境、思考角度等存在不同，因此，他们对于思政课程的理解能力和学习能力也是存在差异的，这种差异在日常的教学过程中是普遍存在的。由于思政课程教学时间也是有限，教师不可能在课堂上将自己讲过的知识进行重复讲解，不仅不利于教学任务无法顺利完成，还不利于解决各个学生的难点。而“互联网+”的出现却能很好地解决这个问题，教师可以将知识重点和教学难点通过制作成“微课”的方式，上传至云共享中心，学生通过教师制作的课件，能够更好地解决自己思政课程中的知识误区和知识难點，有针对地逐个进行解决，通过这样的教学方式，可以方便学生强化自己对于思政知识的理解和掌握，同时尊重每个学生的差异性，可以让思政课程教学效率得到很好的提升。

（二）形式多样，提高思政课程兴趣

随着信息技术的不断发展，可以实现将思政知识通过现代化设备和电子产品，转化成图片、视频、电子书籍等，方便教师用于课堂讲解，同时也方便提供学生们进行观看。现代化信息技术赋予了思政知识灵活多变的形式，教师可以很好地将其进行灵活运用。在实际思政教学过程中，教师可以将一些好玩的图片或者一些短篇故事很好地接入到课程思政的教学过程中，从而引起学生学习的兴趣和热情，提升他们的好奇心，使其将全部的精神投入到思政课程的教学中，进一步提升高等院校思政课程的教学效果。

二、“互联网+”背景下高等院校课程思政教学改革路径分析

（一）坚持“生本”原则，提升教学效率

随着“互联网+”背景的不断深化，对于教师的也提出了更高的教学要求，教师不仅要教会学生书本上的知识点，还要对学生的思维逻辑和思维方式进行纠正，在互联网这个大背景下，教师要树立学生为本的教学原则，成为学生学习过程中的辅助者。思政教师要对互联网背景下新兴的教学方式和教学理念保持开放的态度，此外，还要对时下热点进行深度挖掘，将课本知识和生活热点相互结合，强化学生对于知识的理解和认知，提升教学效率。

（二）强化自身素养，提升职业水平

随着信息技术革新，相应产生的新鲜事物已经是应接不暇，教师也要不断提升自己的素养，与时俱进。经过调查，随着信息技术的发展，很多教师出现了对于现代电子信息设备不是很熟悉的现象，利用相关设备进行思政课程授课时，会出现手忙脚乱的事情。针对这一情况，高等院校，要对教师定期开展多媒体使用方法及常用现代化工具进行培训，提高他们的能力，同时鼓励他们开发优秀的教学课件，提升自身的职业水平。

（三）“偏好”与教学结合，提升教学有效性

在“互联网+”的背景下，教师要将传统教学思维和教学方式进行转化，了解学生感兴趣的话题、热点，可以让学生参与到教学设计中来，通过运用学生喜闻乐见的方式对课程进行强化和升级，运用这样的教学方式，不仅可以引起学生的兴趣，同时也能很好解决课堂中的枯燥、无趣的教学氛围，让学生大胆表达内心的想法，同时加深学生们对于知识的理解和认知，提升教学的有效性。

三、结语

“互联网+”背景下，为了将思政课程教学进行更好的改革和优化，可以将互联网技术与思政教学课程有效地结合起来，在教学中，教师根据实际情况，将教学内容、学生实际情况和互联网技术相互结合，通过采用科学的教学模式和教学理念，以便于将思政教学效果发挥到最佳。

参考文献：

[1]陈婧：“互联网+教育”背景下高职院校思政课教学改革研究——以形势政策课程为例[J].教育教学论坛，2020（46）：156-158.

[2]王瑾：“互联网+”背景下高职院校思政课程信息化教学的思考[J].农村经济与科技，2020，31（14）：256-257.