高中语文散文教学的策略

龚欢一

每一篇优秀的作品都来自于作者的独具匠心，来自于对情境、字句的锤炼和凝结，而散文更需要这种成熟的笔下功夫，但是针对散文所独有的无穷意境，很多学生并不能理解和把握，也难以体会其中蕴含的美感，这也是当前散文阅读教学所面临的尴尬境地。学生在攻读不得时，往往更愿意选择充满故事性的小说，因为这种题材与散文相比，其感染力更强，情节更为突出，从而加剧散文教学每况愈下。为了有效改善这一现状，作为教师，首先需要带领学生体会散文这种体裁所独有的魅力，也要抓住作者在文本创作时针对静物的择取以及情感的迸发，更要揭示文本中能够暗示主题的字句段等等，进而才能以此为突破口带领学生走入文本，实现深度解读。

一、渗透学习方法，奠定学习基础

虽然对于散文而言，具有极其特殊的教学价值，但是解读文本时，首先需要了解阅读教学的基础价值，也就是怎样才能读懂文本中所呈现的关键信息，怎样才能够针对文本信息进行筛选，完成概括与整合，这才是确保深入解读的关键前提和基础。

高中生在阅读散文的过程中，往往不会在文字理解方面形成较大的阻碍，但是如何才能够在快速理解文本字面含义之后，准确把握其整体感情基调，简明扼要地汇总文章所描绘的主要信息，理清文本脉络等等，这些都难以确定，所以，高中语文教师应当有意识地传授散文学习方法。例如，在教学《江南的冬景》时，可以对教学环节进行以下设计：针对“江南的冬景”，作者选择了哪些视角进行描绘？通过这一问题可以带领学生理清文本思路。学生可以结合小组探讨，完成对各小节所描述内容的概括：第1— 4小节展现所描述冬景的具体区域位置，在第5、第7以及第8小节中是对江南冬景的细致描述，在第6、第9以及第10小节中着重体现的是冬日人物活動。

二、引导学生品读，促进语言积累

散文这种语言充满了典型的艺术性特点，而且具有普遍共性，能够体现作者的言为心声，不仅如此，通过与小说、戏剧等其他体裁的对比，也能够发现散文的语言更精练、表达更优美，而且不同的作家都拥有与众不同的语言风格以及表达特色。

以老舍的散文为例，其典型特色在于淳朴自然，充满了真挚的情感，如《想北平》；而在朱自清的散文中所呈现的是细腻的笔触，清新的表达风格，如《荷塘月色》；余光中的散文与此不同，特别是语言方面，文言文、口语以及欧化的句式相互穿插在一起，却连贯自如，形成了个性化特色，如《听听那冷雨》。在朱自清的散文中，所呈现的是灵动的思维美以及奇特的想象美，能够体会到诗一般的意境，也能够感受到其中所蕴蓄的力量。以《荷塘月色》为例，其中集合了比喻、通感等一系列修辞手法，不仅展现了作者对文字的高超驾驭能力，也能够感受这些文字所积聚的强大力量。进入高中阶段之后，学生开始进入语言积累的重要时期，需要依托于现当代散文这一载体，体会并把握其中的优美语言，通过反复品味和鉴赏，不仅能够徜徉于充满艺术性的语言天空中，也能就此激发更非凡的想象和联想，更易于博采众家之长，积累丰富的文学语言，使其促进自身语言以及表达能力的进一步提升，推动文学素养的全面发展。

三、借助课文题目，引导探究阅读

为了能够使学生更精准地感知散文所表达的主题，需要紧抓文眼，这也是最能够涵盖内容、揭示主旨的关键性词句。在散文中，文眼的主要功能就是奠定情感基调，明确文本主旨，所以，先要初读文本，发现其中的关键词句，并以此为突破口，精准把握文本的情感基调。为了节约有限的课堂教学时间，也为了培养学生的合作学习能力，可以以小组为单位组织学生展开探讨，也可以结合具有启发式的提问，促使学生自主发现文眼、提炼主题、把握情思。

例如，在执教《故都的秋》时，可选择小组合作学习，发现文本中能够表达作者情感的句段，然后以此为基础展开更深层面的分析和解读，之后再找出最能够体现作者情感，且和文章内容具有紧密关联的字词句段，这就是文眼。很多学生聚焦于“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，发现其与文本标题相呼应，而且也能够较为精准地反映作者的内心世界，文本中所描绘的内容都是以此为核心，这也就是这篇散文的文眼所在。

又如，在执教《荷塘月色》时，可以设置一连串提问，对学生的思维进行启发，使学生能够逐渐剥离丰富的表象，深入触及文眼。

教师：通过阅读，我们可以发现，作者对月色荷塘的观赏是故意而为，那么你是否思考过为何作者夜里没有睡觉，而是起身去看荷塘月色？

学生：因为此时的荷塘是优美的，静谧的。

教师：那么为什么作者渴望亲近宁静？

学生：因为他所想要的生活就是宁静。

教师：为什么作者渴望宁静的生活？

学生：因为作者在文中说“这几天心里颇不宁静”。

很显然，学生的回答正是这篇文本的文眼所在，也是奠定情感基调的关键句。

总之，在当前高中语文教材中，散文在其中占有的比重高，教师不仅要落实以生为本的教学理念，还要以文本为立足点，真正带领学生去体会文本背后作者的内心情感，感悟文字表象下涌动的情思，还要关注阅读技巧方面的教学，这样才有助于提升学生散文阅读理解和鉴赏的能力。