“废旧电池的危害与回收”实践活动案例

冯玉玲

一、活动背景

电池在日常生活中的应用越来越广泛，已遍布我们工作和生活的方方面面。随着电池生产量和使用量的与日俱增，废电池引起的环境问题也越来越严重。电池在给我们带来方便的同时，也给环境造成了极大的污染。一枚纽扣电池就能污染60万升水，这几乎是一个人一生的饮用水量;一节一号电池烂在土壤里可以使一平方米的土地颗粒无收……废旧电池之所以有如此大的危害，是因为它含有铅、汞、锰等有毒重金属，这些有害物质进入水源、进入土壤，最终通过食物进入人体，给人类的健康造成极大的威胁，同时，这些重金属又是比较稀缺的资源。因此，不论是从清除环境污染的角度，还是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件非常有意义的事情。现在人们对电池的危害性认识还很不够。笔者认为有必要让学生了解废电池中含有大量的有毒有害物质，泄漏到环境中，对生态环境和公众健康危害很大，从而引导学生从小树立社会责任心，注意收集周围的废电池，培养环保意识。

二、活动目标

（一）总目标

通过开展劳动实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与劳动实践活动的兴趣;了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法;获得亲身参与劳动实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美的人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

（二）知识与技能。

1. 了解电池的种类、用途，对电池有初步的认识。

2. 通过查找、搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的步骤和方法。

3. 通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力，提高学生的社会交往能力。

（三）过程与方法

1. 引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长、住址，由学生自由组合分组并集体讨论制定最切实可行的计划书。

2. 利用图书馆、实地考察、网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。

3. 能选择自己擅长的方式（图表、摄影、语言、文字等）表述研究过程和结果。

（四）情感、态度和价值观

1. 获得亲自参与劳动实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格。

2. 初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

3. 鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。

三、活动过程

第一阶段：开题活动——关注电池 形成主题

（一）导入

1. 观看投影片

图片（1）人们把废旧电池丢入垃圾桶内;

图片（2）生活垃圾是如何处理的;

图片（3）废旧电池对土壤的危害，1节1号电池能使1平方米土地寸草不生，1枚纽扣电池污染600立方米水。

2. 展示数据

（1）进行社会调查，了解社会上对电池的人均用量，每月用多少节电池？

（2）统计一下我校月人均用量，我镇的人均用量，我市的月人均用量？并展示相应数据。

3. 课题的确立

看了图片和数据，同学们有何感想？想说些什么？引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面作为小组研究课题。

（1）废旧电池真的有毒吗？

（2）如何减少废旧电池？

（3）如何处理废旧电池？

（4）废旧电池哪里去？

（5）我们能做什么？

第二阶段：实践活动——了解电池危害，分组进行研究活动

1. 自主合作，确定调查计划

学生在自主互助的情况下，组成一个合作小组，并推选出一位组长。在组长的召集下，根据选定的内容进行调查、讨论，遇到困难和问题时请教教师。

附：

小组活动计划

组长：

组员：

活动时间：

活动地点：

活动内容：

分工：

展示活动成果的方法：

2. 各小组开展调查研究活动

（1）实施调查;

（2）做好调查记录;

（3）对调查结果进行整理、统计和分析;

（4）撰写调查报告。

第三阶段：交流评价活动

学生对自己的活动的研究结果进行整理，汇报研究成果，发現废旧电池的危害，培养学生自觉保护环境的意识。开始回收废旧电池活动，向全校同学宣传电池危害并倡议回收废旧电池。

第四阶段：活动成果展示

活动一：通过上网、查阅书籍、访谈等方式了解电池的种类、构成、主要原料、用途，及其对人体的危害。（用手抄报形式展示）

活动二：了解电池和人类的关系。（用手抄报形式展示）

活动三：制作调查表，了解人们对废旧电池的认识和处理情况。（用调查表形式展示）

活动四：向全校同学宣传电池危害并倡议回收废旧电池。（用倡议书形式展示）

活动五：到社区、家庭收取废旧电池。（用实物形式展示）

四、收获与体会

（一）谈感受

随着科学技术的不断发展，人民生活水平的不断提高，使用电池已成为我们日常生活中不可缺少的一部分。然而，电池可以说是生产多少，最终就废弃多少;集中生产，分散污染。如今废电池的危害已成为全世界人们共同关注的环境问题。世界各国都在研究处理废电池的最佳方案，虽然现在已取得有效的成果，但还不能根本解决这个问题。因此，寻找处理废电池的最佳方案已成为各国许多科学家的科研方向。

废电池看上去不起眼，可是害处非常大。人们日常使用的电池是靠化学作用，通俗地讲就是靠腐蚀作用而产生电能的。电池里含有汞、镉、铝等金属物质，汞具有强烈毒性;镉主要造成肾损伤以及骨疾病——骨质疏松、软骨症及骨折等。铅能让人造成神经紊乱、肾炎等。一节纽扣电池能污染60万升水，而一节一号电池在土壤里能使一平方米的土地失去使用价值。可见，废电池的害处非常大，所以回收废电池势在必行。但是废电池并不是仅仅给人类带来危害，它里面蕴含着很多资源。例如，纽扣电池含有锂、锰、银等稀有金属;铅蓄电池中含有铅;手机电池中含有镉，这些物质回收价值很高。现已有工厂开始进行这方面的回收、提取工作。

（二）我的体会

随着生活的改善，我们用电池的电器也逐渐增多，废电池的数量也增加不少。为了没有这种对人类所造成的危害，我们扔垃圾时，应该把电池和其他垃圾分开扔。这样这些废电池可以回收，提取资源，又不污染土壤，还可以保护人类的人体健康，一举两得。

让我们从点滴做起，关爱环境，爱护自己，参与废旧电池的回收利用是我们每一个有爱心的人的责任和义务。我们应该在这个保护地球家园、保护人类的生存环境、保护自己健康的行动中做得更好。

五、活动反思

本次劳动实践活动以“废旧电池的危害与回收”为主题，通过调查、采访、查阅资料、讨论、设计创作、义务宣传等形式，让学生对环保有了一份责任，懂得怎样成为一个环保小卫士。

亲身实践对学生的教育影响是终身受用的。本次活动，让学生通过社会调查，上下联动，做到身体力行群策群力。这样听得到、看得到、走得到、做得到、问得到、想得到的活动，具有很强的实践性。在这堂劳动实践课上，教师指导学生小组讨论活动方案、撰写策划书，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，在活动中与学生一起学习，一起探究，一起管理，并在适当的时候及时地为学生提供应有的帮助。在整个活动的过程中，教师始终是参与者和组织者。