多措并举，妙解完形填空题

于娟

完形填空题是集语篇理解与词汇语法运用于一体的题型，着重考查学生对语篇图式的构建能力和语言综合运用能力。在解题时，学生需对词汇进行辨析、仔细斟酌词法规则和语法规则、联系生活常识以及文化背景知识等。完形填空题的分值占试卷总分值的五分之一，且干扰项设置迷惑性大，容易导致误选而失分。多数学生感觉此题型看似不难，但是想要获取高分很难，尤其是经过很多训练后，其效果仍不尽人意。因此，教师应注重教授给学生解答完形填空题的方法，以帮助学生获取高分。

一、引导学生“上下求索”，结合语境解题

完形填空题强调学生对语境的把握，其语篇体裁多以记叙文或夹叙夹议为主。该体裁多围绕人物或者事件展开描述，其语言的运用和描述符合其情境的设定。学生在解题时，要依据语境，对其进行分析，确定符合主题语境的选项。

如，2020—2021学年度山西名校高三期中考试完形填空第54题：She slowly shook it，probably to make sure that it is not a joke. She carefully opened the box and ________ these chocolates. Then something magical happened.

A.ate    B.found    C.opened    D.received

解析：空前主要讲贫穷的乞丐老妇人面对刚放下的盒子，先是沉默，并困惑地看着这个盒子，慢慢地摇晃，以确定这不是一个恶作剧。然后，小心地打开了盒子。空后的意思是神奇的事情发生了。空白处需要选择一个与opened并列的词汇，从词汇形式上来说所有选项都符合标准。那么，就需要从意义上去辨析。很多学生根据语境会选B项，认为老妇人打开盒子发现了巧克力，似乎也合理。但是联系上文首段意思，探寻朋友给自己买的巧克力的地方，以及老妇人大叫行乞，可知选项A更符合她想要吃巧克力的语境，更具有情节性。故A项为答案。

此题难度系数高，做对的学生不到一半。这提示学生在辨析选项中既要辨析空白前后的语境，又要联系整个上下文，对其进行准确分析，以确定正确选项。

又如，2020年全国卷I第51题：I have a very strong________that the lie were telling is ... to our children.

A. demand    B. fear    C. desire    D. doubt

解析：此题需要补充对后面事情的心理状态，即对说谎会给孩子带来伤害的态度。结合下文出现的Maybe its an unreasonable fear.推知，是害怕。根据各个选项的意思，故确定选项B为正确答案。

语境规约着语言的形式，并受到交际情境的影响。语境不同，则语言的表现形式也不同。在解题中，多数题目都不能脱离对上下文语境的理解。在上述题目中，有的是需要根据上文语境的提示解题，有的是需要下文的语境提示破题。当然，有的题目需要联系上下文语境才能解题，学生可在练习中重点总结，以提高解题的正确率。

二、引导学生关注衔接标志，运用逻辑推理解题

完形填空题中的衔接以词汇衔接最为常见，语法衔接次之，最后是语篇连接词。词汇衔接以体现逻辑关系的标志词最多，如even though、but，however，though，nevertheless等表示转折关系的提示词。还有表示因果、并列、条件、递进等的关联词，学生通过这些标志，推断句与句、段与段之间的逻辑关系，从而確定答案。当然语法衔接、语篇衔接也不容忽视。

如，2019年全国卷I第58题：________ you climb into an arctic-like zone with permanent snow and ... soon disappear.

A.Obviously    B. Easily    C.Consequently    D. Finally

解析：空前主要意思是4千米以上是高地沙漠，有各种石头。空后主要意思是你爬到一个像北极的地方，此处积雪或冰山不久就会消失。根据各个选项此处需填的是一个副词，根据At the base、Further up、Above 4，000 meters等词推知作者的行文在写作上一直是向上的，结合选项意思，D选项最佳，体现了事情发展的一个过程。

此题运用的就是语篇衔接来解题，衔接词包括连词、副词、介词等。该题考查的是副词。

又如，2021八省联考完形填空题第45题：I________he was joking. So I joke，too.

A. agreed    B. heard    C. hoped    D. knew

解析：根据出现的So、too推知，前后构成因果关系，即因为知道理发师是在开玩笑，则我也是在开玩笑，据此确定D项为答案。

此题中关联词So为确定答案提供了方向，帮助学生理清句子之间的逻辑关系，从而解题。

在解题时，学生掌握这些表示逻辑关系的提示词，据此抓住解题线索，从而提高解题效率。除此之外，学生还需要在练习中，总结没有明显标志词问题的解题策略，即从理解语意切入，结合语境，选择符合逻辑的选项。

三、引导学生抓住词汇复现，追根溯源

词汇复现是文章衔接的重要手段，是指对同一概念进行的重复描述，主要包括原词复现、同义词复现、反义词复现、同根词复现、上下义词复现、代词复现等。学生利用词汇复现探寻根源，找到解题线索，辅助其快速解题。

如，2021八省联考完形填空题第44题：He smiled. Before starting the________，he added，“What if I keep it long？”

A.discussion    B.journey    C.training    D.haircut

解析：空前主要意思是他笑了，在……开始之前，空后意思是他补充道，如果我想保留的更久一点，怎么办。此题选择的是名词。根据上文出现的So I sat for the haircut推知，选择D项为最佳。

需要指出的是名词在复现时通常前面会出现限定词the，this，that等，学生据此提示，第一反应就确定该词一定在上文出现过，追根溯源，仔细阅读空前的内容。若该词在前文出现过，需尤为关注。如本题中前面出现了haircut，属于原词复现。此外，还要注意词汇复现有可能是陷阱的情况。

又如，2019年全国I卷完形填空题第45-46题：However，I soon 45________ that much has ... of disturbing reports of 46________ among tons of rubbish.

45. A. discover    B.argue    C. decide    D. advocate

46. A. equipment    B. grass    C. camps    D. stones

解析：整个句子的主要意思是我很快……，自从有报道以来，情况发生了很大变化。根据下文中出现的I find...和camps可知第45题选A项，即discover与find是同义词，属于同义词复现。第46题选C项，属于原词复现。

而第54题则是近义词复现：It ends abruptly at 3，000 meters，________lands of low growing plants.

A. holding on to    B. going back to

C. living up to    D. giving way to

解析：空前句意是3千米处雨林中止，空后句意是低矮植物，ends abruptly和giving way to是近義词，意思是“由……代替”。

词汇复现种类繁多，可引导学生在练习中着重分门别类归纳总结，针对高频词汇的派生词进行重点标记，以增强学生对词汇的敏感度。此外，在利用词汇复现法时，需重点结合语境，切莫脱离原文，纯技巧性解题。

四、引导学生换位思考，判断作者的情感态度

完形填空题的素材多是夹叙夹议的文章，作者对人和事的态度往往蕴藏在字里行间中，会在语言表达上选用具有情感色彩的词汇，即表达喜或恶，赞同或否定，利或害等，其观点和态度的情感倾向可作为排除选项的依据，然后再结合语境进行综合判断，锁定正确答案。

如，2020年江苏高考完形填空题第47题：There，he not only ... but also became a（n）________public speaker.

A. accomplished    B. crucial    C. specific    D. innocent

解析：句中出现了not only...but also…可知强调的内容在but also之后，即重点突出公众演说家的成功。即选择与演说家身份相适应的表达，其感情基调是积极地与did well as a student保持基调一致，据此可迅速排除选项C、D。B项意为重要的，关键的，很显然不符合此处的语境，故选A项为最佳。

又如，2020全国卷I完形填空题第59题：I should just________repeatedly having to say，“No. We can't go out side now.”

A.delay    B.regret    C.enjoy    D.accept

解析：句子的主要意思为不得不重复说，“不，我们现在不能出去”，体现了对事情的接受，言外之意是接受一个无法改变的事实，故选D项最佳。

部分学生在看到第二段首句中出现的I hate时，就草率地确定作者的态度倾向，误选了B项。由此推知，准确定位情感态度，需整体把握，找准聚焦点，避免掉入命题陷阱。

借助具有褒贬色彩的语言描述，探寻对人物情感态度的理解，通过换位思考，确定观点、态度的情感基调，据此排除选项或者确定答案，为学生提供了一个从评判层次的视角去解题的线索。以此为线索，但并非完全依赖，时刻不脱离语意逻辑合理的底线，确定符合语境语义的答案。

总之，完形填空训练，费时费力，若方法得当，讲求策略，学生在每篇训练中，都能收获颇丰，则能达到事半功倍的效果。需要指出的是，无论采取上述哪种方法，都并非仅限一种，学生可根据题目对其进行重组，从多个视角对题目进行分析，采用多种策略，确定

选项。在最后，通过通读的方法，验证答案的准确性，着重从文意是否通顺，逻辑是否合理，前后是否连贯，首尾是否呼应等方面进行复检，以确保正确率。