《打起手鼓唱起歌》教学设计

何凯盈

一、教学内容

《打起手鼓唱起歌》花城版音乐教材五年级下册第7课中的歌曲，是一首由韩伟作词，著名作曲家施光南作曲，富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。全曲由主歌、副歌两个部分构成，旋律优美而富于弹性。歌曲的第二部分紧凑的节奏以及独特的衬腔富于情趣，情绪欢快、热烈，抒发着人们对家乡和幸福生活的热爱之情。

二、教学目标

1. 知识与技能：能够熟练地演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》并准确表达歌曲感情；掌握弱起、交换拍子的节奏节拍特点。

2. 过程与方法：通过控制气息等方法，掌握弱起小节的节拍特点；以及掌握变换拍子的节拍特点。

3. 情感、态度与价值观：通过本课的学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。

三、教学重点

感知新疆民歌的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国的民族音乐，并能把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。

四、教学难点

正确地掌握弱起、变换拍子的节奏节拍的特点。

五、教学过程

（一）导入

通过之前所学的《青春舞曲》，继续了解新疆的风情，回忆新疆音乐的特点，进行节奏练习，并引出本课课题《打起手鼓唱起歌》。学生课前进行资料收集，完成研学案。课堂上跟随教师进行节奏练习。

【设计意图】让学生通过课前资料搜集，初步了解新疆音乐的特点，从资料中得到答案，从而引出本节课课题。

（二）新课讲授

1. 听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知歌曲的速度、情绪。学生仔细聆听歌曲，感知音乐的速度、情绪。

2. 结合研学案的内容，介绍歌曲的创作背景及作曲家施光南。

3. 再次欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》，找出歌曲的节拍特点（变换拍子），结合研学案，引出本课第一个难点——变换拍子。

变换拍子：指的是在乐曲中，有两种或两种以上的拍子交替出现，可能是个别小节的变换，也可能是有规律地交替变换的。

4. 带领学生按节奏念歌词，提醒学生注意因变换拍子而引起的强弱规律的变化。学生跟随教师按节奏念歌词，注意强弱规律的变化。

5. 轻声跟唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生找出自认为比较难唱的部分，引出本课的第二个难点——弱起小节，并通过控制气息（急吸气）的方式，掌握弱起小节的唱法。

弱起小节：乐曲从弱拍或弱位开始的，叫作弱起；第一条小节线之前的部分就叫作弱起小节。

6. 跟唱歌曲，提醒学生注意歌曲第二部分的衬词，该部分的节奏比较紧凑。找到乐谱当中所标记的力度记号，在演唱的时候要注意。

【设计意图】聆听、感受让学生对音乐有一个初步的感知，分析歌曲中的几大要素，并结合重难点进行讲解，让学生进一步感受新疆歌曲的欢快、热烈的情感，并掌握其中的重难点。

（三）拓展阶段

欣赏女中音演唱家关牧村和歌手莫文蔚分别演唱的《打起手鼓唱起歌》。

【设计意图】感受不同歌者用不同唱法演唱的魅力。

（四）总结

新疆音樂欢快、热烈，反映出新疆人民热情、好客的特点。我国是一个多民族的国家，还有很多民族音乐值得我们去欣赏，有机会让我们一起体验我国少数民族音乐文化之美。