核心素养导向下的高考数学复习策略探讨

林群瑞

摘 要：为了更好地备考2023年高考，文章结合2022年的全国高考数学试卷试题进行分析，提出应重视教材上的基础知识点以及例题和习题，注重数学本质与创造性思维培养，加强学生的心理疏导和训练，从而提高学生的思维能力，加强学生核心素养的复习策略。

关键词：核心素养；高考数学；复习策略

2022年广东省高考是高考招生改革下采用旧教材新高考的最后一年，2023年高考将全面按照新教材、新課标进行全国卷高考命题。2022的数学命题特点对于2023年的高考数学备考有着较大的研究意义。笔者对2022年的全国卷高考数学试卷进行了分析并提出见解。

教育部考试中心命题专家提出，发挥数学学科高考的选拔功能，助力提升学生综合素质；加强思维品质考察，增强思维的灵活性，加强关键能力考查，增强试题的选拔性；试卷稳步推进改革，难度设计科学，较好地发挥了数学学科高考的选拔功能，对中学数学教学改革将起到积极的引导和促进作用。

新高考全国Ⅰ卷在整体上，或者说在大部分的题目上，难度都有所上升。题目同时注重对基础概念的理解能力、灵活运用知识解决问题的能力、分析推理的逻辑能力的考查。试题没有出现“套路题型”，简单和适中的题目都可以使用基本的方法思路按部就班地解决，难题需要运用较强的综合分析能力。

试题刻意避开机械套题，单凭机械记忆所得到的经验已经不能适应新高考模式，而且普遍计算量有所提升，涉及的知识面也比较广，考查根源性知识比较多，凸显数学的本质内容，真正意义上的回归到教学上。

一、回归教材，重视基础

以解答题第20题为例：一疗团队为研究某地的一种地方性疾病与当地居民的卫生习惯（卫生习惯分为良好和不够良好两类）的关系，在已患该疾病的病例中随机调查了100例（称为病例组），同时在未患该疾病的人群中随机调查了100人（称为对照组），得到如下数据：