基于提高数学教学质量的小学口算训练教学改革创新

陈小梅

摘要：在有教学质量的基础之上进行更有效的教学，也能够让学生在学习的过程中有更好的发展和能力方面的提高。那么，学生在学习的过程当中，有自己的任务和兴趣，老师要做的就是能够能够帮学生安排任务，提高和调动学生的兴趣，让学生能够在学习的过程中有所发展和提升。在进行小学教学的过程当中，老师要注意的就是能够帮助学生进行更好的训练，口算教学是比较基础的一种数学教学的学习，那么老师就需要帮助学生打好基础，让学生有基础的进行高质量的学习。

关键词：教学质量，数学教学，小学口算

中图分类号：A 文獻标识码：A

正文：数学是学生在学习的过程中比较难的一个科目，因为这个科目所蕴含的内容需要学生用自己的思维进行处理和运转。那么，老师在教学的时候就需要去注重学生思维方面的发展，能够创新教学模式和方法，能够让学生在学习的过程中有更好、更针对性的发展。而且在进行教学的时候，老师也要注重学生的学习兴趣，能够去帮助学生更高兴的学习，这就需要老师对教学方法进行创新进行改革，让学生也能够有更好的学习氛围和学习动力。

一、教学质量提高的注意点

1.1注意调动学生积极性

学生在学习的过程中，积极性是非常重要的，因为积极性会影响学生在一节课当中是否愿意去表达自己的想法，或者是否愿意将自己的所有的注意力全部集中在课堂上。那么，老师在进行教育质量提高的时候，就需要去注意学生的学习积极性，能够去主动的调动学生的积极性，让学生可以更有兴趣、更集中的进行学习。因为每一个学生都有自己感兴趣的点，那么，老师在教授的过程当中，一定要注意学生感兴趣的点切入进去，让学生能够更积极地进行学习。

1.2注意教学效率

教学质量在提高的过程当中一定要注重每节课的教学效率，因为只有每节课的教学效率上来，教学质量才能够得到有效的提高。那么，老师在进行教学的时候，一定要去注重效率，要去了解到学生是否能够学习更多知识，老师自身也要去判断是否能够将知识更清晰、更正确的表达出去，让学生更好的进行学习和聆听。想要提高教学质量，就需要进行有效的教学，就能够在教学的过程当中在意学生的思维和想法。

1.3注意数学能力

因为是小学阶段学生的所有能力和思维还没有发展完全和成熟，这个时候是需要老师去帮助学生提升他们的能力，塑造良好的思维，老师需要去给学生助力，让学生能够在老师的引导之下有一个更好的发展的过程。所以老师要去注重每一位学生的学习能力，数学这一学科在学习时本身就带有很大的挑战性，所以如果老师没能注意好学生的不同能力的参差，那么，学生在学习的时候就会非常的吃力，久而久之，也会降低他们对于数学学习的兴趣。

二、小学口算创新改革措施

2.1合作运算，提高兴趣

小学口算的训练是非常重要的，学生有了自己的口算基础，才能够在学习更复杂的数学知识的时候，能够更有效的进行学习，并且将相关的复杂的运算进行掌握，所以老师在进行教学教学，口算创新的时候一定要去注重学生的兴趣和学生的积极性，只有有了兴趣，才会有动力去学习口算，才能够让学习的过程变得更加高效，那么老师就可以运用合作的方式，让学生能够在合作中去吸取更多的经验和教训，能够在合作中发挥出自己独有的能力和魅力。

例如，在学习小学《100以内的加减法》的口算内容时，老师就可以先给学生分好小组，这个组中学生要做的就是能够负责不同的题目，如果学生能力方面有不同，那么老师就需要让不同能力的学生负责不同难度的有关于数学口算的题目。只有给学生安排与他们能力相符合的题目，学生在进行口算的时候才能够不过于吃力，这样也会调动学生的学习兴趣，而且学生他合作的过程当中就会将自己的一些有关于口算的心得和方法进行分享和交流。那么，这个时候想要彼此之间就可以相互学习，他们的口算能力也在日复一日的锻炼下得到更好的提高。那么，这样的方法就是创新的方法，也会更好地去帮助学生的口算能力有一个更高一层次的提高。所以，良好的合作教学是非常有利于学生口算能力的提高的，在基础的教学质量提高的前提上，将口算教学的方法进行有效创新。

2.2安排竞赛，调动氛围

学生在口算的时候，最重要的就是让他们敢于去运用自己的思维进行口算，因为口算的过程是学生运用自己的大脑将一些数字进行排列组合，将这些数字更好的进行加减乘除。让学生在自己本身能力的基础之上，将数学的相关题目进行更有效的运算。所以老师就可以让学生通过竞赛的过程给学生一定的时间限制，让学生在有时间的安排之下，将自己的能力发挥到极限，让学生的口算能力得到提高。

例如，在进行口算的时候，老师就可以通过多媒体给学生展现一系列的题目，让学生能够在有限的时间内将这些题目通过自己的口算计算出来，而且老师会让学生进行抢答，抢答就是为了让学生在竞赛的过程中体会紧张的感觉，并能够充分调动自己的思维，将自己思维发挥到极限去将数学的相关数字进行更好的计算，让学生自己的能力在计算的过程中得到更好的提高。

结束语

口算模式和方法的创新是需要日复一日的钻研的，因为每一位学生他们自身的能力和兴趣点都是不同的，那么，老师需要寻找一种模式适合更多的学生，让学生在老师的模式下进行更有效的口算练习这也是非常重要的，所以老师需要去创新模式来帮助学生更好的进行口算学习。

参考文献

[1]小学数学口算教学的有效策略[J]. 范继争.  求知导刊. 2021（30）

[2]小学数学教学中口算能力的培养策略研究[J]. 闫碧峰.  考试周刊. 2021（51）