小学数学教学中“崇美”教育渗透研究

吕顺

摘要：新课改背景下，对各学科教学模式及学生综合素养提出更高要求。在初中数学教学中，需要教师在为学生教授数学知识的同时，深入挖掘教材中的德育教育内容，并将“崇美”教育融入到课堂教学中，完成知识传授的同时，使学生具备良好的道德品格素养。这是基于立德树人背景下对学生综合能力提升的必然要求。本文就小学数学教学中“崇美”教育渗透进行简要分析，以期对提高小学数学德育教学水平及学生综合素养有所增益。

关键词：小学数学;“崇美”教育;教学要点;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

小学数学课堂一定要对立德树人的教学理念具有清晰的认知，结合现代教学思想，发挥自身的教学设计能力，提升数学教学的有效性和全面性。同时数学老师要落实教学改革的理念，结合“崇美”教育对语文课堂教学模式的完善和创新进行深入探究。素质教育是当代我国小学教育的重要发展方向之一，也是各位教育工作者需要进行更多思考的内容。新课程背景下的教学理念已经脱离了应试化教学，而是需要在新颖的教学模式和教学活动中培养学生的核心素养。

1.小学数学“崇美”教育的教育价值

小学数学教学中融入“崇美”教育，可以融入更多德育、美育内容，帮助学生们从中得到熏陶，提升自身的思想品质。综合素质的培养是新教改背景下教育发展的主旋律。数学不仅包含着数字的“美”，同时还包含着思想的“美”。“崇美”教育的融入可以帮助学生去发现和领悟优秀的思想品质，纠正学生错误的审美观。学生身心日趋成熟，他们需要多元化的发展方向，学生对新知识的探索已经不能停留在教材中。通过融合“崇美”教育的教学活动的实施，可以培养学生的思维模式、理解能力、以及正确的价值观，是符合当前素质化教学理念的一种有效教学途径，其不仅可以促使学生文化气质的提升，还能帮助学生形成良好的社会品德观念。有利于学生的未来发展。现代数学课堂强调的是数学学习的整体性、生态性，通过与传统文化的结合，演变成一个完整的学习系统，让学生无论在课堂中还是在校园里都能感受到数学中所蕴含的“美”，帮助学生加深對于数学的理解，培养学生的数学素养，提高小学数学课的教学成绩。小学数学在融入“崇美教育”的过程中要将数学课堂教学美容、数学学习环境、数学活动充分的结合起来，使得学生获得立体化的数学学习空间，并在良好的数学生态中受到熏陶，从而强化小学生的数学素养。

2.小学数学“崇美”教育的教学策略

2.1引入数学故事，带领学生领会文化之美

如果我们的数学教师一直采用一种简单语言传授的教学模式，完全基于教材进行模式化的教学设计，学生无法从单一的练习题或者数学概念中，找到“美”的体验，所谓的综合素质的开发也就无从谈起，进而“崇美”教育质量得不到提升。在围绕“崇美”教育展开的教学创设中，教师可以引入数学故事开展教学，利用故事引导学生产生学习兴趣，向学生渲染数学文化，也能不断的刷新学生对“美”的理解，有效的发展学生的核心素养，从而从根本上提升课堂教学成绩。举例来说，在《认识时间》一课，教师就需要根据教学内容导入一定的故事性教学设计，可以结合古人分辨时间的方法开展教学，教师利用不同的太阳图片和相关太阳的方位为学生讲解古人分辨时辰的方法和知识，以故事的形式引导学生对时间的相关知识探索和学习，学生的学习兴趣被充分激发。教师以故事引入的教学形式更利于学生在学习中感受数学知识的“文化之美”，学生对历史知识有一定的掌握和了解，学生的数学概念理解能力也得以提升，也是对学生学科素养的一种有效培养。之后，教师将古人的时辰说法与现今的时间区分进行对比教学，在对比的学习中学生会产生浓厚的兴趣和探索欲望，学生对时间相关的知识和历史文化更加了解想，学生的可以获得更为广阔的学习空间，进而学生对数学中蕴含的“文化之美”产生尊崇与渴望。

2.2结合信息技术引导学生感悟劳动之美

教师可以利用多媒体技术播放相关教学素材提升学生的学习感受，让学生感悟劳动之美。信息技术教学中教学素材的选择尤为重要，小学数学教师在做课程设计时应将教材知识与劳动教育的渲染流畅结合，不要过于生硬，影响学生在学习过程中的投入程度。举例来说，教师以《小小设计师》为基础结合多媒体技术设计课堂，在课堂上教师为学生带来一段卡通城堡的装修视频，视频中工人叔叔利用自己手中的工具在城堡的墙上刻画出各种各样的精美图形[2]。教师可以与同学们展开互动，向学生提问：白衣服叔叔画的是什么图形呢？红衣服叔叔用瓷砖贴出的是什么图形呢。学生跟随老师的问题指引，既认识了不同种类的几何图形，也看到工人叔叔通过自己的辛勤劳动，将卡通城堡装饰得美轮美奂，充分感受到了劳动之美。利用多媒体视频来引入劳动教育的理念，拓展学生的思维宽度。这些教学内容都是对劳动教育的有效渲染，延伸到学科育人的理念中就是要在学生心中塑造正确的劳动价值认知，并发现劳动之美。通过多媒体影片中的生动画面，提升了小学数学课堂的劳动教育效果。

结束语

在素质教育背景下，需要教师在数学课堂教学中有效渗透以德树人理念，充分认识到“崇美”教育的重要性和必要性，及对学生未来成长成才所具有的重要意义。并在数学教学围绕教学内容，准确挖掘“崇美”教育相关素材，并将两者有机结合起来加以实施，促进学生全面综合发展。

参考文献

[1]黎方美. 浅议小学数学德育教育渗透的方法[J]. 中外交流，2021，28（4）：1018.

[2]张华丽. 探究小学数学德育教育的渗透[J]. 科学咨询，2020（4）：167.

[3]张秋芳. 小学数学德育教育渗透探究[J]. 课堂内外·教师版（初等教育），2019（10）：98.