润物无声育人无痕

欧艳霞

摘要：在班级管理工作中，班级文化建设具有重要的作用，它不仅是班级管理工作的重要组成部分，还是促进班级发展、学生进步、核心素养提升的重要途径。在班级管理工作中，作为班主任，要善用班级管理，借助班级文化建设，充分发挥育人功能，使得学生全面发展，持续进步。本文也正是从这个角度出发浅谈班级文化建设，育人功能的发展，从而更好地促进学生的发展。

关键词：德育工作，班级文化，育人功能

中图分类号：A 文献标识码：A

一、班级文化建设对于育人功能的积极意义

在班级的发展过程中，班级文化有着至关重要的作用，它是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。良性的班级文化可以塑造积极和谐、健康向上的环境，保证了学生学习活动的正常开展，是学生从小树苗长为参天大树的沃土。另一方面，班级文化对每一个学生个体发展都起着激励、制约的作用，给学生以巨大精神力量，能够促进学生思想道德的建设，乃至人生观、价值观的形成。

二、借助班级文化建设，发挥育人功能

（一）积极营造良好氛围，增进德育工作

班级文化建设的发展，有一个重要的前提，那就是活跃的文化建设发展氛围。没有活跃的氛围，班级的文化建设将无法往前推进，难以发挥育人功能。

心理学研究显示，人在紧张和压抑的状态下，很少能有创造潜能的出现，其智商的发挥也会受到相当的影响。因此在班级文化建设过程中，作为学校教师，要贯彻两个重要的原则：家的温馨感和成长的愉悦感。班级文化建设不能只是作为班级管理的工具，只服务于班主任或者任课老师的管理教学需求，它还应该服务于学生的个性化人文需求，乃至全面发展。

在家的温馨感上，作为老师，应该摒弃支配学生的过时观念，要尊重学生，热爱学生，善待学生，构建平等和谐的班级师生关系，并将这种关系，这种发展理念，贯彻到文化建设工作中，并通过具体的措施，推动氛围的营造。比如教师应主动关心每一位学生尤其是特殊家庭的孩子，在力所能及的范围内帮助他们解决学习或生活中的困难，关注他们的心理变化，让学生感受到浓浓师爱。还可以举办特定的主题班会，让学生和老师平等对话，真诚地沟通交流，互相指正缺点，使学生产生主人翁意识，强化学生的班级责任感，让学生有着更多的归属感和认同感。

另一方面，作为老师，要在不影响教学的前提下，针对学生的喜好，适当增加一些文娱活动，比如班级棋类比赛，文艺表演，体育赛事，从而增加学生的愉悦感。还可以组织联谊活动，加强学生之间的相互了解，使他们在正常的交往中建立起健康的、丰富的感情。在活动中，同时引导学生团结协作，共同策划共同组织，学生既能从中提高自身的能力，又能感受参与的乐趣，增强班级凝聚力。

（二）注重班级文化建设硬件提升，助力育人发展

班级文化建设的发展，育人功能的加强，有一个不可或缺的重要条件，那就是班级文化硬件建设。硬件设施以一种看得见摸得着的存在形式，使学生长期耳濡目染，受到潜移默化的熏陶。

在具体的工作中，作为班主任要不断提高思想认识，充分认识到班级文化硬件布置对育人工作的促进作用，重视班级文化硬件的建设。比如想要教育学生争分夺秒地学习，可以在教室悬挂一个时钟;想让学生了解更多的科普知识，便打造一个科学文化墙;黑板报用于宣传班级先，也可介绍励志故事;空白墙面张贴育人发展的宣传口号、名人名言、学生作品等;在教室的空角设立“图书角”，放上有益的读物，增长孩子的见识，启迪孩子的智慧，起到润物细无声的渗透作用。

与此同时，教师要利用已有的优势，积极发挥学生的力量，让学生主动参与班级的文化建设硬件提升，比如让学生们亲自设计班级文化的主题，通过集体探讨制定符合班情的班级公约、班级口号，张贴学生自己的书画、摄影、手工、习作等作品，打造富有班级特色的文化氛围。

（三）注重习惯细节的培养，加快文化建设步伐，助力育人工作

在学生的发展过程中，习惯和细节都是学生全面发展必须具备的核心素养，好的习惯令人受益终身，细节决定成败。从习惯的培养来说，分为一般习惯和特殊习慣的培养。对于一般习惯的培养，教师可以明确学生行为守则，并严格地按照规章制度进行管理，让学生无论是在学习中，还是生活中，都养成基本的行为习惯，比如讲礼貌，讲文明，守规矩，遵纪守法。这些习惯的养成，一方面需要明确的规章制度作为学生学习并遵守的践行标准，另一方面教师要确实将规章制度贯彻到位，绝不能让规章制度成为一纸空文。

在特殊习惯的培养上，尤其是学习思维习惯的培养上，学科教师一定要注意方式方法，不断创新，提高习惯培养的科学性和有效性。比如在语文学习中，学生写字，老师一定要让学生把字写好，撇是撇，捺是捺，每一个字都要书写规范端正，绝对不能潦草马虎。在具体的教学过程中，老师要不断引导，悉心教育，只有这样，才能养成最终的习惯，当学生良好的习惯逐渐养成，思想品德也会不断提升，班级的育人工作自然会迈进一大步。

（四）开展有特色的文化活动，在活动中促进育人发展

在班级的文化建设中，有特色、有主题，具有针对性的文化活动必不可少，它是班级文化建设的催化剂，对于学生思维的养成、思想品德发展，都具有非常明显的提升作用。

一般而言，班级文化活动分为校园活动和社会实践活动，在校园活动中，班主任和老师可以结合学科教学设定相应的主题活动，比如诗词大赛，在这个过程中，学生通过积极的参赛，既能学习到大量的诗词知识，积累文化底蕴，又能从诗词中有着较深的感悟，从而有所启发，更好地促进自身的学习成长。在具体的活动中，老师要充分地调动学生的积极性，让学生踊跃参加，从而在活动中不断成长。

在社会实践活动中，老师可以根据具体的育人主题，比如红色教育主题，在保障安全的前提下，带领学生参观红色景点、博物馆，或者唱红歌，在这个过程中，学生通过大量革命英烈，英雄事迹的学习，自然会感受到先辈们崇高伟大的思想品质，产生深深的崇拜敬仰之情，并以他们为榜样，树立远大的志向，富有理想目标，不断学习红色精神，转化到自身的学习之中，然而取得较大的突破。这类社会实践活动，不仅具有积极的教育性，与此同时，又具有深刻的文化性，学生的思想道德自然会得到飞速的提升，班级的育人工作也会向前一大步。

结束语

总的来说，在班集体中，班级文化建设水平愈高，学生的向心力、凝聚力和群体意识愈容易得到体现。班级文化建设意义非凡，班主任和教师要肩负起时代使命，扛起重任，不断提高思想认识，积极创新，在班级文化建设工作中融入育人发展，从而让学生的综合素养不断提升，成为德才兼备，全面发展的优秀学生。

参考文献

[2].潘琦[1]. 春风化雨润物无声——浅谈对班级文化建设的思考[J]. 启迪， 2021（3）：2.