初中《道德与法治》教学中的案例教学探索

尹琪

摘要：初中阶段是学生完善自我意识、树立良好品德的重要时期，学生在学习成长的过程中，学习成绩的好坏其实并不是最重要的，而是要在学习的整个过程中，得到品质的提升、道德法律的素养的提升，在校学习不仅仅是为了学会学习，更要学会做人。在初中阶段的部分学生对相关法律的一些规则没有强烈的意识，这些情况很有可能会导致学生将来出现一些意识上的弊端，以至于走向不正确的危险道路，所以在初中阶段学习道德与法治过程中渗透核心素养的培训是非常重要的。为了使得学生能够在课堂学习中有更好的代入感，教师实施案例教学方法是提高课堂效率的重要途径。

關键词：道德与法治;案例教学;提升效率

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

案例教学是在初中道德与法治的课堂之中运用最为贴切、最能让学生感同身受的和最有效果的教学方法。教师在讲到某一方面的道德问题时，为了使学生能将抽象的概念变得具体，教师就可以很好的运用案例教学来挖掘出所需要讲的问题，可以最大限度的把问题生动的展现，教师可以采用这样的方式将课本中的情景通过具体事例展现在学生的面前，让学生有身临其境的感觉，并且可以更深刻的体会到事例中所要表达的思想感情和人物品质。课本中所表达的人生价值与内容都可以在初中道德与法治课中展现。

一、案例教学的优势

（一）活跃课堂

道德与法治课程不同于数学、物理这样的理科类学科，这一课程需要学生有感情的融入到整个课堂之中体会课堂中所传授的知识、所表达的思想体现的社会主义精神以及各种不同的思想表达。如果没有进行案例的插入，整堂课都是按照课本进行教学的话，课程就会变得非常枯燥，学生也不能全身心的投入到课堂之中，理解到课本中所体现出来的知识内容，然而在课堂教学中加入了案例之后，学生就可以通过案例来分析案例中所展现出来的精神品质是值得我们学习的，还是需要摒弃的。例如在讲解九年级下册第二单元“世界上的中国”时，就可以为了体现中国在世界上的地位列举出中国在这个世界上所做出的成就，例如最近在北京举办的冬奥会也是举世闻名的，无论是运动员居住的环境、设施的安排、 医、食、住、行、娱乐等都体现了大国风范，让来自各个国家的运动员在离开的时候都非常舍不得。例如中国在政治上的成就：一带一路、促使共同繁荣等;经济方面中国高铁2万公里、占世界6成等等，这些让人无比骄傲的中国发展优秀案例都可以在课堂中向学生进行展现，让他们感受到中国在这个世界的地位，深刻的体会到中国如今的发展是史无前例的。让学生能以国为傲，并且能为了国家的未来努力奋斗，有着更深刻的激情[1]。

（二）具有实践和指导意义

利用案例教学的方式，可以使课程具有指导和实践的意义，在思想与法治的课堂中，每一单元的内容都是不一样的，就是在这些每一单元的讲解过程中针对每一单元内容的思想加入不同案例内容。在教学内容有关于政治方面的时候，就需要配合讲解有关政治的案例，并且根据学生的接受程度来安排案例的难易程度，然后让学生根据这些案例进行自己的分析。在学习知识内容的同时，思想上获得启发，和学生之间产生共鸣，政治是会伴随着学生一生的，无论是以后入团和入党，所以在学习有关政治方面的内容的时候，需要加强学生对于政治方面知识的运用，针对教师列举的案例，让学生慢慢的吸收其中的政治知识，不断加强政治意识，也是给未来学生入团入党做准备。例如在教学九年级上册第四单元“建设法治中国”时，这堂课就是有关于我国政治方面内容的一节课，这节课内容是让学生了解法治的要求有哪些，并且懂得如何建设法治中国。在该课程中就可以穿插一些中国法制建设的优秀案例，引入我国法治社会的历史进程，1989年《行政诉讼法》确立民告官的法律制度等，这些经典案例，都可以在课堂中向学生进行引入，能够使学生通过案例来了解我国的刑法，具有指导性[2]。

二、案例教学时案例的正确选择

在教学过程中，教师需要积极的运用案例教学来进行教学，但是在案例的选择上，教师也需要慎重考虑。教师需要根据教学内容的安排以及该单元所教授的知识点，再结合到学生的学习情况以及吸收知识的效率来找到合适的案例放在课堂之中。如今的时代，信息爆棚，在网络上搜索一个关键词，就会出现很多很多的事例，然而有些事例并不合适的在课堂中进行运用，这时候就需要教师在课下做好准备工作，找到适合教学的案例，找到的这些案例要能够使学生在课堂中进行讨论，并且需要较为普及，使学生能够容易接受，还有就是最最重要的，在筛选过程中要筛选出那些虚假的信息，一定要保证课堂中讲解的事例是真实存在的，这样学生在学习和分析中才能在正确的道路上进行分析，所收获的内容、收获的知识也才是正确合理的。

三、结束语

利用案例教学法进行教学能够拉进知识与学生之间的距离，吸引学生的注意力，使其产生对所学习知识内容的探究兴趣，积累学生的社会经验，提升教学效率，加强学生学习的质量，促使学生形成优秀的思想品质。

参考文献

[1] 肖寿生. 案例教学法在初中道德与法治教学中的应用探索[J]. 读与写：上旬， 2021（1）：1.

[2] 陈炜琦. 案例教学法在初中道德与法治课中的运用探索[J]. 法制博览， 2020， 000（001）：228-230，237.