小学语文中低段教学中图片的有效运用

孟亚妮

摘要：小学语文教材中的各种图片是教材的重要组成部分，课文中的插图不仅对学生的观察能力有培养作用，更有助于学生正确的理解文本，了解课文的主要内容，而且能够陶冶学生的情操。同样，在教学中应用各种类型的图片，也是帮助学生提升学习兴趣的主要载体。所以，在教学中活用各种图片资源是提升教学效率，优化语文课堂的重要手段。但是在实际教学工作中，很多教师并未认识到使用图片进行教学的重要性，因而使得教学工作收效甚微。鉴于此，本文将以“小学语文中低端教学中图片的有效运用”为主题展开进一步论述，希望能够为广大同仁的教学工作带来一定帮助，共同推进小学语文课堂教学工作的不断优化与进步。

关键词：小学语文  教学  图片的运用

中图分类号：A 文献标识码：A

小学生普遍对生动形象的内容有非常浓厚的兴趣，而在传统教学模式下，教师的教学活动重在通过文字这一载体去提升学生对教材内容的认识，也主要通过文字去传授知识。传统的教学模式虽然有效，但是不符合小学生的性格特点和认知习惯，因此教学效果不佳。所以在教学的过程中，教师使用各种图片进行教学，不仅是改革传统教学模式的途径，更符合小学生的学习特点，对于教学效率的不断提升有非常明显的作用。同时，在使用图片进行教学的过程中，教师也要注重教学活动的条理性，切忌“东一榔头，西一棒槌”。具体来说，教师可以从以下几个方面着手开展教学活动。

一、借助图片导入，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，不论他们在参与什么活动或是学习哪一门课程，都需要兴趣作为先导。如果学生对学习缺少兴趣，课堂教学氛围就很难活跃起来。在教学的过程中，吐过让学生能够先观察图片，再进行学习，就能够将学生对于图片的兴趣利用起来，从而对语文教材当中的知识产生新鲜感，迅速的抓住学生的注意力。为此，教师要利用图片资源，并凭借图片完成课程导入，从而引导学生快速的进入学习学习状态。不仅如此，使用图片进行课程导入，能够充分培养学生的思维能力，加强学生的观察能力，也有助于激发学生学习的主观能动性。

例如，教师在带领学生学习《海上日出》的相关内容时，教师就可以首先为学生展示教材当中的插图，然后让学生为这幅图片命名。在学生发言过后，再顺势引出课文的标题。随后，让学生根据课文标题猜测课文中可能会有哪些内容。这样一来，学生就会迫切的希望阅读课文，了解课文。通过这种方式，让学生的兴趣与其学习效果和学习效率形成正比例关系，构建良性循环。除此之外，教师在使用图片进行课程导入时，还可以为学生出谜语，让学生通过谜面去猜测图片内容，也能够起到激发学生好奇心的效果。

二、借助图片教学，带领学生走进文本

在教学中使用各种图片的主要目的就是改变课文的呈现方式，让文字内容变得不再枯燥，形成图文并茂的教学资源，让学生在学习课文的方式同时欣赏图片。在语文课文中，由于有一些文字比较抽象，学生理解起来有一定的难度，导致其学习兴趣逐渐丧失，如果能够合理的使用图片，就能够改变这种情况。为此，在选择图片时，教师应当注重图片内容与学习内容的契合度，特别是在进行古诗词教学时，学生难以理解古诗词中描绘的景色与意境，而通过图片则能够迅速直观的看到诗人眼中的美景，体验诗人的情感。

例如，教师在带领学生《四时田园杂兴》这首古诗词时，就可以为学生展示一幅描绘乡村生活的图画，然后结合诗歌当中“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”依一句对图片进行解释。如果教师仅仅是带领学生逐字翻译这句诗歌，就只能够使学生了解到诗歌当中的表层含义，而无法体会到诗人对于乡村生活的向往。而教师使用图片进行教学，就能够使学生豁然开朗，感受到作者的情感。与此同时，学生也能够将课文当中的插图与教师出示的图片进行对比，在对比中更加深入的探究诗歌，了解诗歌，从而形成更为全面的理解。

三、借助图片启发，培养学生想象能力

在教学中使用图片，并不仅仅是一种摆设或点缀，而是一种非常宝贵的学习资源，能够有效的提升学生的理解能力、想象能力。所以，在教学的过程中，教师应当合理的使用图片对学生进行启发。但是在使用图片之前，教师应当明确，图片要为教学内容和教学活动服务，要始终贯穿教学活动，而不是只用来展示一次就再也不使用的“一次性”物品。

例如，教师在带领学生学习《秋天的雨》的相关内容之后，教师就可以让学生结合图片进行想象，想象的内容可以是自己家乡的秋雨，也可以是课文当中作者描绘出的秋雨。通过这种方式，学生便能够对“秋雨”这一意象了解更深，也能够结合自己的想象，与文章的作者进行一次精神上的对话，让学生在想象中徜徉在知识的海洋当中，引发学生的共鸣。这样一来，学生就能够更加积极的参与学习活动，主动寻找图片资源配合自身学习，从而产生更好的教学效果。

总而言之，将图片应用到语文教学工作中是一门艺术，对于提升学生的综合素质和语文学科素养发挥极为明显的推动作用。所以在教学的过程中，教师要巧妙的利用图片，借助图片引导学生，培养学生，从而产生比以往更为显著的教学效果。

参考文献

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[3]余婷婷.探析小学语文教学中如何有效利用图片教学[J].作文成功之路（下），2017（10）：93.