小学数学教学中数学游戏的运用

蔡晓燕

摘要：在将游戏化的教学理念，运用到数学知识内容讲解中的时候，都可以提高对于知识内容讲解的效果，也能优化学生课堂当中的学习表达，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，需要注重对于学生的综合学习能力的培养，让学生对于不同的理论知识内容进行合理性的思考和探索，增强学生在课堂中，对于知识内容的学习和理解，所以教师在不同的课堂教学活动开展中的时候，都需要注重了解学生在课堂中的学习反馈，这样才能提高学生的实践学习能力，并且能让学生对于不同的课堂学习活动，都可以进行积极有效的参与，加强学生课堂中，对于理论知识内容的学习认知和理解。

关键词：小学数学;数学游戏;设计游戏;秩序控制;形式多样

中图分类号：A 文献标识码：A

将抽象化的概念知识内容的讲解，转化为具象的教学概念知识内容讲解的时候，教师都需要借助不同的教学手段，这样才能不断的提升学生在课堂中的学习和表达，也能引导学生对于理论知识的一种进行和理智的思考和探索，通过开展不同的课堂教学活动，可以增强学生在课堂中对于理论知识内容的学习认知的范围，也能让学生对于不同的课堂学习内容都可以进行合理有效的探讨和分析，增强学生课堂当中对于知识内容的具体分析的解读的思维意识，可以优化学生在课堂中的学科学习的效率，也能提升学生在课堂中对于理论知识内容的学习和概括，再将游戏化的教学理念运用到不同的教学科目知识内容讲解的时候，都可以促进学生对于不同的学科理论知识内容进行合理有效的分析。

一、围绕教材内容设计游戏

通过围绕不同的教材内容，设计相关的游戏教学活动的时候，教师都比较注重学生的学习兴趣的发展方向，这样才能将不同的教学资源进行合理有效的运用，也能提升学生在课堂内外学习理解，让学生对于不同的学科内容都可以进行合理有效的思考，在面对不同的课堂教学环节开展的时候，也能积极主动的提出自己的学习想法，所以教师在与学生保持良好的沟通关系的时候，都需要对于不同的游戏活动的开展形式，进行合理有效的分析和解读，这样才能增加学生在课堂中对于理论知识内容的学习探究，也能帮助学生对于不同的数学问题进行和得解决，提升学生的实践学习的自主性。

例如，在教授学生学习“扇形统计图”这一章节内容时，在面对不同的教学环节开展的时候，教师都需要让学生对于相关的数据内容进行合理的收集，而且再选择不同的统计图的表现形式的时候，可以根据自己所收集的数据的特点，这样才能再围绕教材内容设计不同的教学游戏的时候，提高学生课堂当中的学习效果，也能让学生对于不同的理论问题进行和理论学的探究，从学生的学习角度中出发，教师都可以加强学生在课堂中对于理论知识领悟的学习认知，帮助学生对于不动的学科问题进行或者思考和探索，拓宽学生课堂当中对于理论知识内容的学习理解的范围，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，教师都需要注重对于学生的学习兴趣的启发，也需要关注学生在课堂中对于知识理论的实际掌握情况。

二、加强游戏流程的秩序控制

突出学生在课堂中的主体学习地位，能让学生对于不同的游戏环节进行合理的参与，教师在加强对于游戏流程的秩序控制的时候，也需要开展不同的课堂教学活动，这样才能不断的优化学生的待遇，能不能学习表现一个让学生对于语文知识内容有着独特的学习思考，所以讲是在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要发挥学生的自主学习的思维意识。通过提高学生在游戏活动中的参与度，能让学生对于数学问题进行独立自主的探讨，也能让学生在这样的学习氛围下发挥自己的思考学习的意识，所以教师都需要开展不同的游戏教学活动，创新课堂中的教学氛围。

例如，在教授学生学习“圆柱和圆锥”这一章节内容时，学生在课堂中对于不同的理论问题进行合理有效分析的时候，教师可以让学生对于圓柱和圆锥的表达形式进行合理有效的理解，并且能对于概念性的知识内容进行合理有效的探究，通过借助不同的教学工具为学生展示不同的教学图片内容的时候，教室也需要加强对于游戏流程的秩序控制，这样才能为学生创设良好的游戏学习的环境，也能让班级中的整体，学生的学习进度都可以得到有效的推动。通过让学生对于不同的图形理论内容进行和有效的研究，教师可以为学生展示不同的教学工具，这样才能提高学生的实践学习的想象能力，也能让学生通过动手操作的方式，对于圆柱和圆锥的特点都进行全面的了解。

三、创新设计形式多样的数学游戏

将不同的教学游戏的设计形式，进行合理有效的丰富才能提高学生在课堂中的学习和表达，也能让学生对于理论基础知识内容进行合理有效的掌握，教师在开展不同的课堂教学环节的时候，都需要从学生的学习角度中触发，这样才能增强学生课堂当中对于理论知识的一个学习认知，也能帮助学生对于不同的课堂知识内容，进行合理有效的分析和概括，所以都需要面对不同的课堂教学问题提出不同的教学方法，这样才能不断的促进学生对于知识内容运用有效性的增强，而且讲是在设计多元化的课堂教学游戏的时候，也需要将不同的教学理念，进行很好的落实，从而促进学生对于理论知识内容学习有效性的增强。

例如，在教授学生学习“比例”这一章节内容时，学生在对于不同的比例的形式都进行有效的理解的时候，才能加强学生在课堂中对于知识内容的探究学习能力，而且教师在将生活化的教学资源进行合理有效运用的时候，也能通过创新不同的教学游戏环节的设置提高学生的学习自主性，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，教师都需要从学生的学习角度中进行合理的出发，这样才能增强学生在课堂中的学习的表达，也能帮助学生对于不同的理论问题进行合理的思考，从而有效的优化学生在课堂中的学习表现，让学生对于课堂中的时间利用效率得到有效的提升，优化学生课堂当中的学习思维，也能提升学生在课堂中的学习质量。

总而言之，开展不同的课堂教学游戏活动，教师可以对于自己的教学思想进行合理的创新，在突出学生的主体学习地位的时候，能让学生对于不同的理论问题的学习兴趣得到有效的增强，也能让学生在这样的学习氛围下可以积极主动的提出自己的学习想法，所以教师在开发不同的课堂教学环节的时候都需要注重对于课堂入手讲解的知识内容，这样才能对于相关的教学资源进行合理的筛选，也能帮助学生对于不同的理论内容进行和有效的探究，促进学生的综合学习能力的提升。

参考文献

[1]吴事禄. 小学数学教学中游戏活动的设置策略[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（1）：184.

[2]魏国平. 游戏化教学在小学数学教学中的应用[J]. 学周刊，2020（2）：94.