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“五育并举”视域下小学语文教学路径研究

2022-05-22付丽娟

小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:五育并举教学策略小学语文

付丽娟

摘要:“五育并举”理念的提升,对于现阶段众多小学语文教师所开展的授课工作提出了新的要求。教师不仅要帮助学生熟练掌握语文知识,提升学生的学习成绩,同时还要加强对学生包括德智体美劳在内的综合素养的培养,以此来推动学生实现更好地成长与发展。基于此,本文主要对“五育并举”视域下小学语文教学路径展开探究,以期能够在提升小学语文教学质量的同时,切实贯徹与落实“五育并举”理念在学科中的渗透。

关键词:五育并举;小学语文;教学策略

中图分类号:A 文献标识码:A

“五育并举”理念的渗透在新时期的小学语文教学中占据了重要的地位。小学语文教师开展教学工作的主要目标之一就是引导学生树立正确的人生观与价值观,而“五育并举”理念的提出,就是要求教师以德育教育为出发点,切实提升学生的德智体美劳等综合素养。这不仅可以有效提升小学语文教师的教学质量,同时也能够为学生的健康成长与发展奠定坚实的基础。

一、深入挖掘语文教材中的“五育”内涵

现行的小学语文教材都是无数专家与学者精心研究与挑选的成果,相较于传统的教材科学性更为显著,同时在内容与形式上也更加多元化,其中就蕴含着极为丰富的“五育并举”理念。因此对于小学语文教师而言,需要加强对教材中所蕴藏的“五育”思想进行深入挖掘,以此来开展多元化的教学工作,充分激发学生的学习兴趣,重视学生在课堂中的主体地位,如可以组织诗歌朗读比赛、为学生播放与“五育并举”理念相关的影像资料等等,在实际教学工作中帮助学生深化对“五育”理念的认知与理解,切实提升学生的综合素养。以《吃水不忘挖井人》这一课为例,教师开展这节课教学的主要目的就是通过引导学生对课文内容进行有感情的朗读,帮助他们体会作者所要表达的爱国热情与革命情怀,进而对“五育并举”中的德育与劳育思想加以领会。在具体的授课环节,教师除了引导学生朗读课文并且对基础知识进行讲解之外,还可以借助多媒体手段为学生播放与毛主席相关的纪录片或者电影,以及本课相关的革命历史记录片等。借助这种授课方式,不仅可以激发学生对“五育”内容与思想的学习热情,同时也可以在潜移默化中提升学生德育与劳育素养。

二、借助多元化手段,渗透“五育”理念

素质教育理念在小学语文课堂中的渗透,要求教师必须要重视学生的主体地位,并且对传统的以教师为主体的灌输式授课模式进行改进,鼓励学生对语文知识进行自主学习与探究,而教师则需要发挥出引导的作用即可。将“五育并举”理念渗透到小学语文教学中,教师可以采用创设情境以及结合生活实际等手段来提升渗透效果,促使学生可以近距离感受到“五育”思想的内涵与价值,从而实现对相关知识与掌握的熟练掌握。比如说教师在开展《美丽的小兴安岭》这节课的教学时,为了能够促使学生对课本知识产生深刻的印象,同时增强“五育并举”理念中美育对教学工作的积极影响,就可以借助多元化的教学手段,为学生创设趣味课堂情境并且与学生的生活实际相结合等途径,先引导学生对教材中的插图进行观看,然后再用自己的语言与插图中所描绘的场景进行简单的描述,之后再对课文内容进行深入阅读与学习。教师在开展完语文基础知识的讲授后,可以鼓励学生对课文中关于景物描写与表达的技巧进行学习,并且从自身的生活实际出发,去描述一下自己的所见所闻。通过这种授课方式,不仅可以提升学生对插画的鉴赏能力与优美语言的表达能力,同时还可以增强美育理念在课堂中的渗透,切实提升学生的美育素养。

三、开展“五育”课后训练,增强学生综合素养

课后训练作为学生巩固学习语文知识以及提升自身语文素养的重要教学环节,小学语文教师需要提升对课后训练的重视与关注程度。为了能够推动“五育并举”理念在小学语文教学中的有效渗透,切实培养学生的综合素养,小学语文教师可以将“五育”理念同课后训练紧密结合起来,为学生推荐一些跟“五育”理念与技能息息相关的课外书籍,鼓励学生进行阅读,同时还可以设计相应的阅读题目来对学生进行考察,除此之外教师还可以为学生布置以“五育”为主题的作文任务要求学生尝试进行写作。同时教师还可以借助主题班会或者是其他契机带领学生们借助多种渠道去搜集与整理跟“五育”相关的新闻报道以及杂志文章等,并且将其整理成册放置在班级读书角区域,供学生随时开展阅读与讨论。例如,在小学语文的教学中,教师可以向学生提供一个与优秀传统文化相关的推荐书目,例如:可以向学生推荐一些经典文学作品书单,例如《小王子》、《安徒生童话》和《中国历史故事集》等,鼓励学生在充分利用课余时间进行阅读,在阅读的过程中适当地摘抄一些“五育”内容和思想相关的语句和段落,并记录自己的阅读感想、撰写读后感等等。

总结

综上所述,为了更好地满足素质教育的实际需求,小学语文教师在开展实际教学工作时必须要加强对“五育并举”理念的解读与应用,加强对“五育”理念的渗透,以此来促使学生树立正确的人生观与价值观,提升自身的综合素养。对此,教师需要积极探索科学有效的渗透手段,例如:挖掘教材中的五育元素、创设生活化情境以及开展课后训练等等,全面提升五育理念在小学语文教学中的渗透效果,最终为推动小学生实现更好地成长与发展提供坚实的保障。

参考文献

[1]孙春兰.多法并举,构建小学语文活力课堂[J].都市家教(上半月),2017,(8):58-59.

[2]朱立军.多措并举提高小学生学习语文的兴趣[J].读写算(教育教学研究),2012,(41):249.

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