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关注生活,变废为宝

2022-05-22张娜

小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:变废为宝开发利用区域活动

张娜

摘要:区域活动是幼儿教学中必不可少的一部分,是小孩子们体验和发展的媒介,在幼儿园里,大班小朋友们的认知水平和能力已经有所提高,幼儿园对于大班小朋友们提供的区域活动的材料已经难以满足他们的游戏需求。幼儿园老师们应该关注生活,利用生活中所不需要的东西跟小朋友们一起动手,使他们“变废为宝”,在这个过程中充分的带动了小朋友们动手以及动脑的过程。

关键词:幼儿大班;变废为宝;开发利用;区域活动

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

对于小朋友们来说,区域活动是他们的基本活动,也是小朋友们最喜欢的游戏之一,让小学生们自主选择自己所喜欢的材料,跟其他小朋友们或者跟老师一起合作把废品“变废为宝”,在这个过程中,充分的增强了小朋友们的动手能力,使得小朋友们的注意力更加的集中,有利于大脑的开发,而且对于大班的小朋友,已经有一定的认知能力了,所以要学会跟小朋友们一起共同探讨。

1多个维度的设计区域材料,发挥材料的多功能性

材料是幼儿园必不可少的游戏基础。区域活动是小朋友们重要的活动区域,也是获得教育目标的地方,教师们在设计的时候,应该多结合学生们的想法,一起构建优良的区域环境设计。创设不同的主题的活动区域的时候,我们要遵循让小朋友们动起来,动手动脑来发展自身的能力,让学生们在玩中学,在学中玩。

例如,老师设计一个主题,比如说是动物园的主题,老师可以让小朋友们根据现有的材料,结合自己的设计,变废为宝,创造出动物园应该会有的小动物们,并且根据所制作出的小动物学会书写他们的名字,给他们每个动物设计一个家并且写上门牌号,等到老师说天黑了,请小朋友们给不同的小动物们送回家。让学生们在快乐的游戏中,不仅增强了动手的能力,还让小朋友们在活动中动脑袋进行了思考,使学生们对于这个主题带来的知识进行了巩固理解,并且对于下一次的主题活动有了一个期待,激发了小朋友们参与其中的兴趣,也在同时把周围的生活的废品,变废为宝,延长了材料的使用时间。

2把游戏材料生活化

在我们小时候都喜欢过家家,小朋友们也不例外,我们可以利用小朋友们的这个心理,给他们创造一个环境,我们可以利用生活中被丢弃的纸壳子、瓶子、报纸、瓶盖、笔、树枝、石头等等,充分的发挥原材料的创造性,促进小朋友们的动手能力和创造力。

例如,当面对这些废旧的材料的时候,教师们可以给小朋友们一个创造主题“制造一个家”小朋友们就会充分的发挥着自己的想象力进行奇思妙想,合作中或者自己利用废旧的瓶子、纸壳子,报纸制作椅子、床、小柜子、电视机、小桌子,给孩子们一个充分发挥自己的想象力的一个空间,小孩子们在这个环境中随心所欲,舒适的氛围,自由自在的在这个环境中投入进去,让学生们想像一个自己的小家,做饭,吃饭,起床为自己梳妆打扮,对小娃娃进行投喂,哄小娃娃睡觉等等,在这种氛围中小朋友们会更加的自由,在这种情景中,小朋友们不仅锻炼了变废为宝的动手能力,也充分的发挥了自己的想象力和创造的能力,并且在游戏中获得生活经验,并且拓展了一些从前所没有的经验。此外,在“过家家”的过程中,老师要细心告诉小朋友们生活中需要注意什么,并且告诉他们什么是可以做的,什么是不可以做的,什么是良好的生活习惯,什么是不好的習惯,比如让学生们知道吃饭之前是需要洗手的,起床就要自己叠被逐渐养成良好的生活习惯,在真实操作中加深深刻的印象,小朋友们在玩的同时,也会增加一些生活常识。

3体现层次性的活动材料

给小朋友们投放材料的时候要有一个循序渐进的过程,为小朋友提供一个可接受的学习过程,一步一个脚印,脚踏实地的达到最终的目标。小朋友之间每一个都是独立的个体,要学会尊重每个小朋友的差异性,根据不同的小朋友要进行不同层次的材料投放,深入小朋友们的所想、所思,帮助小朋友们找到适合自己的,一起去学习、探索。

例如,平常家里的报纸,废纸什么的教师把他们分配给能力比较弱的小朋友们,让他们进行折纸、绘图、印染,对于能力比较强的小朋友们,可以教他们纸浆的制作,让他们充分发挥自己的想象力,运用纸浆去做一些他们想做的东西,在一个活动区域可以对不同的儿童进行全方位的发展,不同层次的小朋友被不同层次的材料所需要,让每个小朋友都有参与活动的积极性,体会到成功的满足感,完美的体现出了教师们应该因材施教的教学方式,实现儿童们的全方面发展。

4常常换新的活动材料

小朋友们是非常容易对同一种事物丧失兴趣,总是一成不变,就会让小学生们感觉到无聊,对其丧失了原有的兴趣,所以,要经常观察小朋友,当小朋友们对于原有的材料的兴趣开始减弱的时候,老师就应该开展新的材料,挖掘新的材料,投放的材料要符合学生们的发展水平,在活动区域中要学小朋友们提供丰富多彩的活动材料,让他们在小朋友的手里变废为宝。

总结

综上所述,对于生活中的废旧用品的投放,减少了小朋友们熟悉新事物的时间,让小朋友知道在生活中要节约资源,变废为宝,使其有一双在生活中发现美的眼睛,让小朋友们在“变废为宝”的过程中增强其动手能力,激发小朋友们的创造的能力,从而使其获得全方位的发展。

参考文献

[1] 蔡力英.拓展思维,创造性使用玩具材料区域活动材料使用有感[J].课程教育研究(新教师教学),2013,(35):424-424.

[2] 靳梅艳.幼儿园玩教具在幼儿游戏活动中应用的思考和探索 ——以洮河石为例[J].学周刊,2020,(11):175-176.

[3] 赵其萍.让区域活动成为孩子成长的良田沃土——兼谈幼儿园区域活动的创设与指导[J].考试周刊,2011,(93):211-212.

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