农村小学体育篮球分层教学策略研究

林华强

摘要：受到条件限制，许多体育项目无法在农村地区的小学实施，而篮球作为体育传统教学项目，开展好篮球教学，对于学生运动兴趣的培养起着促进作用。新课改对小学体育教学提出了全新要求，必须要兼顾不同学生的体质与需求，避免“一刀切”的教育形式。基于此，农村小学体育教师可以采取分层教学策略，尤其是在篮球教学中，帮助学生树立运动自信，不断优化教学质量。本文主要对农村小学体育篮球分层教学策略展开了初步研讨，希望有些许借鉴意义！

关键词：农村地区;小学体育;篮球;分层教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

作为世界性的球类运动，篮球是一项非常重要的球类运动项目，深受广大群众特别是青少年的喜爱。当前阶段，全国各地篮球比赛活动逐渐增多，篮球联赛逐渐趋于正规化发展，在农村、城镇等地区，都存在着大量的篮球运动爱好者，但由于其技术水平参差不齐，所以大部分都属于中低水平。为了从整体上提高篮球运动水平，必须要从小抓起，实施分层教学策略，将学生对篮球运动的兴趣有效激发出来，为全民篮球运动的发展奠定基础。

一、农村小学篮球课堂的主要特征

农村小学篮球课程的开展，主要教学任务不仅仅是将篮球知识与技巧传授给学生，更重要的是使学生对篮球运动产生兴趣，为篮球课程教学效果的改善做好铺垫。当前阶段，很多农村小学在开展篮球课程时，采取的统一化教学方式，让全体学生一起练习，无法体现出篮球课程的学习特点，难以激发出学生对篮球运动的兴趣。究其原因，主要是三方面因素导致：其一，小学生年龄比较小，无论是智力还是肢体协调能力，仍然处于发育阶段，对篮球的掌握有一定难度，而且对篮球运动缺乏深入、全面的理解，倘若教师没有采取恰当的教学方法，就容易引发学生的挫败感。其二，要想学好篮球，要求小学生拥有良好的体能，但由于其自身力量具有局限性，要想参加一场完整的篮球比赛具有一定难度。其三，受到先天条件的影响，学生之间的发育状况存在差异，尤其是女生，通常发育速度要快于男生，再加之女生相对比较柔弱，导致从篮球运动水平方面与男生之间存在着不容忽视的差异。

二、小学体育篮球教学开展分层教学的具体策略

（一）深度调查学生情况，掌握学生基本情况

要想开展高效率、高质量的教学活动，不管是哪一学科，首先都必须要全面掌握学生的学习情况，搞清楚每位学生的学习兴趣，只有这样，才能开展针对性的教育教学活动。例如，在篮球训练过程中，教师可以先规定一定时间，让每位学生都进行拍球练习。具体来说，每位学生拥有一分半的时间，需要在规定的时间内拍球100次。根据学生的具体表现，完成了100次目标的学生，被划分到优秀组;完成了60次但小于100次的学生，被划分到中等组;没有达到60次及格线的学生，被划分到薄弱组，并以此为依据实施针对性的分层教学。通过这样的方式，不仅能增强学生对篮球运动的了解，还能对学生运动水平有一个全面的了解，至于在掌握学生篮球运动情况的前提下，教师才可以制定切实可行的教学目标，促进全体学生运球能力的提升。

（二）立足学生学情，灵活制定分层教学内容

基于分层教学模式下，教师在开展小学体育篮球教学时，需要从学生实际情况出发，对教学内容进行适当的调整，让每个层次的学生都能完成相应学习任务，从整体上提升学生身体素质。例如，在篮球教学中，由于不同学生对篮球运用的理解存在差异，部分学生在步入小学阶段之前就接触过篮球，部分学生对篮球的了解少之又少。因此，教师要设计层次化的教学内容。比如，针对拍球、运球这两项技能，教师可以结合学生实际情况，对教学内容进行进一步细化，对于有篮球基础的学生，侧重于对其的引导与纠正，提高学生篮球运动水平;对于零基础的学生，侧重于对拍球细微动作、手势的讲解，帮助学生夯实基础。通过设置层次化的教学内容，有助于满足不同层次学生的成长需求。另外，对于基础薄弱的学生，通常对篮球运动缺乏兴趣，所以，教师要加强对学生基本功的训练，帮助学生夯实基础，让学生真正地喜欢上篮球运动，使学生篮球运动水平朝着更高层次迈进。

（三）遵循学生身心发展规律，促进学生个性化发展

在农村小学篮球教学设计中，教师要掌握学生成长发育规律，结合学生当下的发育特征，采取适用于学生的教学方式，充分尊重学生个性发展，在此基础上，逐步提升学生的身体素质。例如，在篮球分层教学中，部分学生喜欢尝试篮球投篮，但是运球水平不高，部分学生具有良好的跑动能力，但是定点投篮命中率不高。针对此，教师可以从学生兴趣爱好入手，充分发挥学生在运动方面的优势，制定有助于学生成长的篮球训练方案，让学生兴致勃勃地参与篮球训练，为学生个性化发展做好铺垫。

（四）做好分層教学评价，增强课堂教学效果

基于新时代、新理念背景下，教学评价的重要性日益显著，完善的教学评价，能够为学生参与篮球训练注入动力，使学生对自己形成清晰的了解，有助于培养学生健全的人格，使学生意识到尊重、被尊重的重要性。在农村小学篮球教学中，教师需要设置分层式评价，立足于每位学生的实际情况，以教学评价目标为一切活动的指引，将目标贯穿于每个训练环节，针对学生的进步与问题，教师要进行客观公正的评价，让学生感受到被尊重的感觉。通过发挥教学评价的作用，关注学生的点滴进步，助力学生的成长与发展，从而取得事半功倍的篮球教学效果。

结语

综上所述，在农村小学体育教学中，篮球作为必不可少的重要课程，是提高学生篮球运动水平的重要途径，有助于强健学生体魄、促进学生全面健康发展。纵观当前阶段的农村小学篮球教学，学生受到综合因素的影响，不同个体之间存在着一定差异，对此，为了帮助每位学生都在原有水平上有所进步，教师有必要采取分层教学。在具体教学中，教师可以从深度调查学生情况、灵活制定分层教学内容、遵循学生身心发展规律、做好分层教学评价等方面入手，最大限度发挥出学生学习潜能，不断增强篮球训练的力度，促进学生篮球运动能力的发展，强化农村小学篮球教学的实效性。

参考文献

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